ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نحو بناء منظومة متكاملة لإعداد...>الوصف

نحو بناء منظومة متكاملة لإعداد المعلم للقرن الحادي والعشرين: دراسة بنيوية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: زيادة، دينا عبدالمنعم إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ziadah, Dina Abdulmoneim Ismail
المجلد/العدد: مج76, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 454 - 487
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1119416
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | التنمية المهنية | البنيوية | القرن الحادي والعشرين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

85

حفظ في:
المستخلص: "هدف البحث إلى بناء منظومة متكاملة لإعداد معلم القرن الحادي والعشرين. واعتمد البحث على المنهج البنيوي. وعرض البحث المنظومة المتكاملة لإعداد معلم القرن الحادي والعشرين وقسمت إلى محورين أولهما ماهية منظومة إعداد المعلم، وثانيهما عناصر منظومة إعداد المعلم، وذكر تعريف وخصائص المنظومة، وعناصر منظومة إعداد المعلم، ومهارات المعلم (مهارة التفكير العليا، مهارة التعلم الذاتي، مهارة الثقافة الرقمية، مهارة المهنة والحياة)، ونظرية التوازن. وأكد البحث على ضرورة الانتقال من هذا النظام الخطي إلى النظام اللاخطي في عملية الإعداد، لإكساب المتعلم المهارات المحددة بطريقة لا خطية ولتحقيق التوازن بين متغيرات إعداد المعلم، والتوازن المطلوب هو إكساب الطالب المعلم هذه المهارات بغض النظر عن النسبة التي ستمثلها كل مهارة، وذلك حسب طبيعة المقرر الدراسي الذي يدرسه الطالب بحيث في النهاية يكون الطالب قد اكتسب كل المهارات المحددة بغض النظر عن أياً من هذه المهارات تم إعطاءه الاهتمام الأكبر أثناء عملية الإعداد، وهنا يتحقق التوازن المطلوب. واختتم البحث بأن العلاقة الجدلية التي تربط عناصر منظومة إعداد المعلم تجعل عملية التأثير والتأثر عملية مستمرة، سلباً وإيجاباً، فإعداد المعلم منظومة متكاملة لا بد من مراعاة التفاعل بين عناصرها حتى نستطيع أن نعد المعلم الإعداد المطلوب الذي يرضى عنه المجتمع. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.