ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المعلم ومهارات القرن الحادي وا...>الوصف

المعلم ومهارات القرن الحادي والعشرين

العنوان بلغة أخرى: Teachers and 21st-Century Skills
المصدر: أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: د محمد أمين الضناوي
المؤلف الرئيسي: الشافعي، هنادي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshafee, Hanadi Ahmad
المجلد/العدد: مج6, ع31
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: آيار
الصفحات: 202 - 224
ISSN: 2663-9408
رقم MD: 1470505
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | إعداد المعلمين | المهارات المهنية | الإصلاحات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإعداد التربوي | مهارات القرن الحادي والعشرين | المشرف التربوي | Teacher Preparation | 21st-Century Skills | Educational Supervisor
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

81

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى معرفة مدى توافر مهارات القرن الحادي والعشرين لدى عينة من المعلمين في مجموعة من المدارس الخاصة والرسمية في لبنان، وذلك من وجهة نظر المعلم نفسه ومن وجهة نظر المشرفين والمشرفات التربويين أيضا. وقد تمثلت عينة البحث من 355 معلما ومعلمة ومن سبعة مشرفا ومشرفة للمواد التعليمية المختلفة، وذلك خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2023-2024 ولتحقيق أهداف البحث، اعتمد على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة والمقابلة لقياس مدى توافر مهارات القرن الحادي والعشرين لدى المعلمين والمعلمات، وكان التأكد من صدق أدوات البحث وثباتها قبل تطبيقها، واستخدم برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لتحليل النتائج وتظهر نتائج البحث أن الدرجة الكلية لمتوسطات تقدير أفراد عينة الدراسة المهارات القرن الحادي والعشرين، أتت بدرجة كبيرة جدا بمتوسط حسابي (3.4313) وبانحراف معياري (0.33). وأتت المهارات الحياتية والمهنية في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (833.49) وانحراف معياري (0.37)، وأتت مهارات التعلم والإبداع والتي بلغ متوسطها الحسابي (3.4654) وانحراف معياري (0.36) بمستوى مرتفع وفي المرتبة الثانية، وفي المرتبة الثالثة أتت المهارات التكنولوجية والمعلوماتية والتي بلغ متوسطها الحسابي (3.3302) وانحراف معياري (0.43). ويشير المشرفون إلى توافر مهارات القرن الحادي والعشرين بنسبة متوسطة لدى المعلمين، وأتى ترتيب المهارات بحسب توافرها لدى المعلمين: مهارات التعلم والإبداع ثم المهارات التكنولوجية والإعلامية ثم المهارات الحياتية والمهنية. ويؤكد المشرفون على أهمية العمل على صقل هذه المهارات وذلك عبر التدريب المستمر والتوجيه والإشراف أثناء الخدمة. وتوصي الباحثة بمقترحات تتعلق بالإعداد التربوي للمعلم قبل الخدمة، والتدريب والتقويم أثناء الخدمة على مهارات القرن الحادي والعشرين، وقدم البحث بعض المقترحات البحثية أيضا.

The current study aims to identify the level of 21st-century skills among a group of teachers in private and public schools in Lebanon from both teachers’ perspectives and the perspective of educational supervisors. To achieve the study objectives, the researcher used a descriptive-analytical approach and designed a questionnaire that was distributed and analyzed using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). The researcher applied the questionnaire during the first semester of the academic year 2023-2024-, to a random sample consisting of 355 teachers. Moreover, interviews were conducted with seven supervisors for different subjects to collect their perspectives. The study results showed that the total averages estimated by teachers for 21st-century skills came out to be very high with a mean (3.4313) and a standard deviation (0.33). Life and career skills ranked first with a mean of (3.8349) and a standard deviation (0.37) among all skills, while learning and creativity came in second place with a mean of (3.4654) and a standard deviation (0.36). Information media and technology skills came in third place with an arithmetic mean (3.3302) and a standard deviation (0.43). On the other hand, the supervisors indicated a moderate level of 21st-century skills among teachers, ranking these skills as follows: learning and creativity skills, followed by Information media and technology skills, then life and career skills. Supervisors emphasized refining these skills through continuous training, guidance, and supervision. The study opened perspectives related to pre-service educational preparation and in-service training and evaluation of 21st-century skills for teachers. Additionally, the study provided some suggestions for upcoming research.
ISSN: 2663-9408

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.