ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لتطبيق التخطيط الإس...>الوصف

تصور مقترح لتطبيق التخطيط الإستراتيجي في مدارس التربية الخاصة بالجمهورية اليمنية

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Perception for Implementing Strategic Planning in Special Education Schools in the Republic of Yemen
المؤلف الرئيسي: العامري، نورا عبدالجليل نعمان صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البعداني، فؤاد محمد قايد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: إب
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 1 - 217
رقم MD: 1119615
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة إب
الكلية: كلية التربية
الدولة: اليمن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الإدارة التربوية | التخطيط الإستراتيجي | التخطيط الإستراتيجي المدرسي | التربية الخاصة | اليمن
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى بناء تصور مقترح لتطبيق التخطيط الاستراتيجي في مدارس التربية الخاصة بالجمهورية اليمنية، ومعرفة الخطوات التي ينبغي القيام بها لتطبيق التخطيط الاستراتيجي في مدارس التربية الخاصة بالجمهورية اليمنية بحسب نتائج موافقة الخبراء المشاركين، حيث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بشقيه المسحي التحليلي والتطويري، وتكونت عينة البحث من مجموعة من الخبراء في الإدارة والتخطيط الاستراتيجي ومتخصصين في التربية الخاصة في الجمهورية اليمنية والبالغ عددهم (39) خبيرا، وفق أسلوب (دلفي) تم اختيارهم بطريقة قصدية، واعتمدت الباحثة الاستبيان كأداة لجمع البيانات والمعلومات من أفراد عينة البحث، وتكونت الأداة من (83) فقرة توزعت على سبعة مجالات هي: (التهيئة والإعداد، تحليل البيئة الداخلية، تحليل البيئة الخارجية، صياغة التوجيهات الاستراتيجية، وضع الخطة الاستراتيجية، تنفيذ الخطة الاستراتيجية، المتابعة والتقويم للخطة الاستراتيجية). استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل البيانات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، كالمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، والنسب المئوية، وتوصل البحث إلى عدد من النتائج أهمها الآتي: أن نتائج التحليل الإحصائي، لمستوى الموافقة على الخطوات التي ينبغي القيام بها لتطبيق الاستراتيجي في مدارس التربية الخاصة بالجمهورية اليمنية بحسب تقديرات عينة الخبراء والمتمثلة بفقرات مجالات (مراحل) الاستبانة ككل، كانت في حدود المستوى (مرتفعة جدا)؛ إذ حصل جميع مجالات الأداة على المتوسط الحسابي (3.92)، بانحراف معياري (0.31) ونسبة اتفاق (98.17%)، وفقا لمدى المقياس المستخدم والذي يشير إلى الدلالة اللفظية (مرتفعة جدا). ونجد أن مجال صياغة التوجيهات الاستراتيجية لتطبيق التخطيط الاستراتيجي، حصل على المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (3.94)، وانحراف معياري (0.32) ونسبة اتفاق (98.66%)، وبدلالة لفظية (مرتفعة جدا)، يليه: مجال تحليل البيئية الخارجية لتطبيق التخطيط الاستراتيجي إذ حصل على المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (3.93)، وانحراف معياري (0.32) ونسبة اتفاق (98.45%) بدلالة لفظية (مرتفعة جدا) بينما جاء مجالي وضع الخطة الاستراتيجية وتحليل البيئة الداخلية لتطبيق التخطيط الاستراتيجي بالمرتبة الثالثة، إذ حصل على متوسط حسابي (3.93)، وانحراف معياري (0.32)، ونسبة اتفاق (98.42%)، وبدلالة لفظية (مرتفعة جدا) ويأتي مجال تنفيذ الخطة الاستراتيجية للمدرسة: في المرتبة الرابعة؛ إذ حصلت على متوسط حسابي (3.93)، وانحراف معياري (0.33) ونسبة اتفاق (98.25%)، وبدلالة لفظية (مرتفعة جدا)، ثم بعد ذلك يأتي مجال: التهيئة والإعداد لتطبيق التخطيط الاستراتيجي، في المرتبة الخامسة؛ بمتوسط حسابي (3.92)، وانحراف معياري (0.32) ونسبة اتفاق (98.07%)، وبدلالة لفظية (مرتفعة جدا)، يليه في المرتبة السادسة مجال: متابعة لخطة الاستراتيجية للمدرسة وتقويمها إذ حصل على متوسط حسابي، (3.88)، وانحراف معياري (0.33) ونسبة اتفاق (97.02)، وبدلالة لفظية (مرتفعة جدا). وقد خلص البحث الحالي إلى جملة من التوصيات والمقترحات أهمها تبني وزارة التربية والتعليم ومكاتب التربية والتعليم بالمحافظات اليمنية تطبيق التصور المقترح التي توصل إليه البحث الحالي.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.