ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الذكاء الاستراتيجي على عمل...>الوصف

أثر الذكاء الاستراتيجي على عملية اتخاذ القرارات لدى قادة المدارس بمدينة تبوك

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القرني، عبدالله بن عالي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع106, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 80 - 148
DOI: 10.21608/MAED.2019.133193
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1119959
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التخطيط الاستراتيجي | المدارس الابتدائية | الدورات التدريبية | التأهيل القيادي | تبوك
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاستراتيجي | عملية اتخاذ القرار | قادة المدارس | محافظة تبوك | Strategic Intelligence | Decision-Making | School Leaders | Tabuk City
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة الذكاء الاستراتيجي لدى قادة المدارس بمدينة تبوك، وتحديد درجة ممارسة مهارات عملية اتخاذ القرارات لدى قادة المدارس، والكشف عن دلالة الفروق الإحصائية في درجات الذكاء الاستراتيجي ومهارات عملية اتخاذ القرارات التي تعزى لسنوات الخبرة والمرحلة التعليمية والدورات التدريبية، والكشف عن أثر الذكاء الاستراتيجي في عملية اتخاذ القرارات من وجهة نظر قادة المدارس. وتكون مجتمع الدراسة من (141) قائداً، وتكونت عينة الدراسة من (61) قائداً تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي حيث استخدمت استبانة مكونة من (19) فقرة تقيس الذكاء الاستراتيجي، و(26) فقرة تقيس مهارات عمليات اتخاذ القرار، تم التأكد من صدقها وثباتها بالتطبيق على العينة الاستطلاعية. وأسفرت النتائج أن درجة توافر الذكاء الاستراتيجي لدى قادة المدارس (3,65) بدرجة عالية، وجاءت جميع مجالاتها بدرجة عالية (الشراكة والتحفيز والتفكير المنظم والرؤية) باستثناء الاستشراف كانت بدرجة متوسطة، وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05α ≤ ) بين متوسطات استجابات قادة المدارس حول تقديرهم لدرجة الذكاء الاستراتيجي تعزى لاختلاف سنوات الخبرة لصالح من (10) سنوات فأكثر بينما لم يتبين وجود فروق تعزى للمرحلة التعليمية والدورات التدريبية، كما تبين أن تقدير درجة توافر مهارات عملية اتخاذ القرار (3.81) بدرجة عالية، وكانت جميع مجالاتها بدرجة عالية (المشاركة باتخاذ القرار، والتخطيط والتهيئة، والصياغة والإعلان) وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05α ≤ ) بين متوسطات عملية اتخاذ القرار تعزى لاختلاف الخبرة لصالح الذين خبرتهم (10) سنوات فأكثر، وفروقاً في مجال الصياغة والإعلان لصالح قادة المدارس الابتدائية والمتوسطة مقابل الثانوية بينما لم يتبين وجود فروق تعزى للدورات التدريبية، كما تبين وجود أثر لمتغير (الذكاء الاستراتيجي) على (عملية اتخاذ القرار) ويمكن التنبؤ بالذكاء الاستراتيجي من خلال مهارات عمليتي التخطيط والتهيئة للقرار والمشاركة في اتخاذ القرار، ومن أبرز التوصيات التأكيد على أهمية مراعاة مؤشرات الذكاء الاستراتيجي عند إشغال الوظائف القيادية وتدريب القادة لتنمية مهارات اتخاذ القرار والذكاء الاستراتيجي.

The aim of the study to identify the degree of strategic intelligence among school leaders in Tabuk city, to determine the degree of practicing decision-making skills among school leaders, and to reveal the significance of statistical differences in the grades of strategic intelligence and decision-making skills that are attributed to the years of experience, the educational stage and training courses, Strategic intelligence in the decision-making process from the point of view of school leaders. The study population consisted of (141) leaders, and the study sample consisted of (61) leaders who were chosen in a simple random way. The study followed the descriptive approach. A questionnaire was used consisting of (19) items measures strategic intelligence and (26) items measures the skills of decision-making processes. The results showed that the degree of strategic intelligence among school leaders (3.65) was high, and all areas of the study were high (partnership, motivation, organizational thinking), except vision Domain medium degree, and there were statistically significant differences at the level of (α ≤ 0.05) Among the average responses of school leaders on their assessment of the degree of strategic intelligence due to different years of experience in favor of (10) years and more, while no differences were found due to the educational stage and training courses. It was also found that the assessment of the availability of decision-making skills (3.81), All of which were of the same magnitude (Participation in decision-making, planning, preparation, drafting and advertising). A statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average decision making process due to the difference of experience for the benefit of those with 10 years' experience and above, For the leaders of primary and middle versus secondary schools, while there were no differences due to the training courses. There was also an impact of the variable (strategic intelligence) on the decision making process. Strategic intelligence can be predicted through the skills of planning and decision-making processes and participation in decision- making.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.