ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على الأنشطة الإثرا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

برنامج قائم على الأنشطة الإثرائية في الأنماط الرياضية لتنمية مهارات البرهان الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حجازي، مسعد محمد إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع110, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: إبريل
الصفحات: 732 - 755
DOI: 10.21608/MAED.2020.147664
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1119974
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تدريس الرياضيات | الأنشطة الإثرائية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة الإثرائية | الأنماط الرياضية | البرهان الرياضي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف هذا البحث الكشف عن فعالية برنامج قائم على الأنشطة الإثرائية في الأنماط الرياضية لتنمية مهارات البرهان الرياضي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. وقد تكونت عينة البحث من فصل من فصول الصف الثاني الإعدادي، اختير عشوائيا من مدرسة الدكتور محمد أبو الليل الإعدادية التابعة لمديرية التربية والتعليم بالدقهلية في العام الدراسي 2019- 2020، وقد بلغ عدد التلاميذ (30) تلميذ وتلميذة، وقد أعد الباحث اختبار مهارات البرهان الرياضي، وتم التحقق من صدقه وثباته، كما أعد الباحث البرنامج التدريسي القائم على أنشطة في الأنماط تناسب تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. وقد أظهرت النتائج نمو مهارات البرهان الرياضي، لدى عينة البحث التجريبية نتيجة دراستهم لأنشطة إثرائية في الأنماط الرياضية.

This research aims to determine the effectiveness of an Enrichment Activities Programto in Mathematical Patterns to Develop Mathematical proof skills for the second year middle school students. This study covers a specified sample, Gr.8 literary section students at Doctor Muhammad Abu Al-Lail Preparatory School, temie alamdeed, aldakahliah, and was applied during the first semester of the school year 2019-2020, and dividing it into one group: (30), The dependent variable: Mathematical proof skills. The research came to the following findings: 1. There is a significant difference at (≤ 0.05) level between averages of student scores of both pre-scale and post-scale of Mathematical proof skills in favor of the post-scale. 2. There is no effectiveness in teaching the program of enrichment activities in developing mathematical proof skills for second-year middle school students.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.