ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي من خ...>الوصف

التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي من خلال مكونات الذاكرة العاملة ومكونات العادات العقلية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الديب، شيماء صلاح محمد أبو النصر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع108, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 1263 - 1290
DOI: 10.21608/MAED.2019.131896
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1119991
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الأكاديمي | الذاكرة العاملة | اللسانيات الصوتية | العادات العقلية | طلبة المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية من خلال مكونات الذاكرة العاملة وأبعاد العادات العقلية، وتكونت عينة الدراسة من (٣٣٨) تلميذا وتلميذة من تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتم تطبيق بطارية الذاكرة العاملة، وبطارية العادات العقلية إعداد الباحثة. وقد أسفرت نتائج الدراسة إلى ما يلي: - توجد علاقة ارتباطية دالة بين درجات التحصيل الأكاديمي وكل من مكونات الذاكرة العاملة والعادات العقلية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. - تتباين الأوزان النسبية لإسهام كل من مكونات الذاكرة العاملة والعادات العقلية في التحصيل الأكاديمي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية.

This Study Aimed to Predicting Academic Achievement for Intermediate Stage Pupils Via Components of the Working Memory and the Dimension of Habits of Mind, The Study sample consisted of (338) pupil of Intermediate Stage Pupils, Patary was applied working memory and Habits of mind scale preparation of the researcher. The results of the study to the following: - There are A Significant Relationship Between Academic Achievement and both the Components of the Working Memory and the Dimension of Habits of Mind Intermediate Stage Pupils. - The Statistic Significant for both the Components of the Working Memory and the Dimension of Habits of Mind Differ Significantly in the Academic Achievement Intermediate Stage Pupils.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.