ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على تنمية اليقظة العقلية والمهارات الميتامعرفية في تحسين أداء الذاكرة العاملة والتحصيل الاكاديمي لدى طالبات الجامعة المنذرات أكاديميا

المصدر: علم النفس
الناشر: الهيئة المصرية العامة للكتاب
المؤلف الرئيسي: أبو العينين، إيمان سعيد محمد مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mostafa, Iman Said Mohamed
المجلد/العدد: س31, ع119
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 107 - 152
ISSN: 1110-0745
رقم MD: 1169781
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | اليقظة العقلية | المهارات الميتامعرفية | التحصيل الأكاديمي | طلبة الجامعة
كلمات المؤلف المفتاحية:
اليقظة العقلية | ماوراء المعرفة | الذاكرة العاملة | التحصيل الأكاديمي | طلاب الجامعة | Mindfulness | Metacognitive Akills | Working Memory Performance | Academic Achievement | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

151

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين اليقظة العقلية وكل من أداء الذاكرة العاملة والتحصيل الأكاديمي من جانب، والكشف عن طبيعة العلاقة بين المهارات الميتامعرفية وكل من الذاكرة العاملة والتحصيل الأكاديمي من جانب آخر. كما هدف إلى التحقق من فاعلية برنامج مقترح قائم على مهارات اليقظة العقلية وما وراء المعرفة لتحسين أداء الذاكرة العاملة والتحصيل الأكاديمي. شملت عينة البحث الأساسية (٢٢٠) طالبة من طالبات جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل (جامعة الدمام سابقا) بالمستوى الدراسي الثالث تم استخلاص (٢٢) طالبة منهن من الحاصلات على إنذار أكاديمي أول؛ لانخفاض معدلهن التحصيلي التراكمي عن (٢) نقطة، وقسموا إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية بواقع (١١) طالبة بكل مجموعة، وأظهرت نتائج البحث وجود علاقة ارتباطية دالة بين اليقظة العقلية وكل من الأداء على مقاييس الذاكرة العاملة ومعدلات التحصيل الأكاديمي. كما وجدت علاقات ارتباطية دالة بين المهارات ما وراء المعرفية وكل من الأداء على مقاييس الذاكرة العاملة ومعدلات التحصيل الأكاديمي من جانب آخر، وباستخدام تحليل الانحدار تم استخلاص معادلة التنبؤ بالأداء على مقياس الذاكرة العاملة.

This research aimed at investigate the relationships between; mindfulness and both of working memory performance and academic achievement, metacognitive skills and both of working memory performance and academic achievement among (220) female students in the third level at Imam Abdulrahman bin Faisal University (university of Dammam Previously). The research also aimed at investigate the effectiveness of a suggested program based on Mindfulness and metacognitive skills in enhancing working memory performance and academic achievement among (22) female university students under Academic Alerts due to their (GPA) was under (2)point. They divided in to (11) students in the control group and (11) in the experimental group. The findings revealed that: There is a significant relationship between mindfulness and both of working memory performance and academic achievement (assisted by cumulative GPA). There is a significant relationship between metacognitive skills and both of working memory performance and academic achievement. Working memory performance can be predicted from mindfulness and metacognitive skills. Academic achievement can be- predicted from mindfulness and metacognitive skills. There was significant effect for the suggested program in enhancing working . memory performance and academic (achievement among (11) female university students under Academic Alert).
ISSN: 1110-0745

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.