ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيمة التنبؤية لمهارة إدارة ا...>الوصف

القيمة التنبؤية لمهارة إدارة الصف من خلال أبعاد التمكن النفسي لدى معلمي العاديين ومعلمي ذوي الاحتياجات الخاصة

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بهريز، مروة يوسف عبدالسلام (مؤلف)
المجلد/العدد: ع108, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 1411 - 1443
DOI: 10.21608/MAED.2019.131907
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1120011
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التمكن النفسي | معلمو التربية الخاصة | إدارة الصف | الكفايات المهنية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تحديد القيمة التنبؤية لمهارة إدارة الصف من خلال أبعاد التمكن النفسي لدى معلمي التلاميذ العاديين ومعلمي التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة، تم تطبيق أدوات الدراسة على عينه قوامها (٢٥٠) معلم ومعلمة من معلمي التلاميذ العاديين ومعلمي التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة وبعد استبعاد الاستمارات غير المكتملة، أصبحت عينة الدراسة قوامها (٢٤٣) معلم ومعلمة مقسمة كالتالي (١٤٦) من معلمي التلاميذ العاديين، (٩٧) من معلمي تلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة، واستخدمت الباحثة مقياس التمكن النفسي، ومقياس مهارة إدارة الصف من إعداد الباحثة، وتبين من نتائج الدراسة الحالية أنه يمكن التنبؤ بمهارة إدارة الصف لدى معلمي التلاميذ العاديين من خلال أبعاد التمكن النفسي لبعدي الكفاءة والتأثير كأبعاد فرعية، وكذلك للدرجة الكلية لأبعاد مقياس التمكن النفسي المستخدم في البحث الحالي لأبعاد (المعنى- الكفاءة- تقرير المصير- التأثير)، وكدلك بالنسبة لمعلمي التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة أنه يمكن التنبؤ بمهارة إدارة الصف من خلال بعد (تقرير المصير) كأحد أبعاد التمكن النفسي لديهم.

The present study aims to determine the predictive value of classroom management skills through the dimensions of psychological empowerment among School Teachers of Both Normal and Special Needs Pupils, The study tools were implemented in the same manner (250) males and females teachers from School Teachers of Both Normal and Special Needs Pupils and after excluding the incomplete measures The study sample consisted of (243) males and females teachers divided as follows (146) of the teachers of Normal Pupils, (97) teachers of Pupils with special needs, The researcher used the measure of psychological empowerment, and the scale of the skills of classroom management prepared by the researcher, The results of the present study show that classroom management skills can be predicted for the teachers of Normal Pupils through the Dimensions of psychological empowerment of different Competence and Impact as sub-dimensions, as well as the overall degree of distance of the psychological empowerment measure used in the present study to distance (Meaning- Competence- Self determination- Impact), As well as for teachers of Pupils with special needs that it is possible to predict the skills of classroom management through the dimension of (self-determination) as one of the dimensions of psychological empowerment and explained the researcher that result in light of the previous study and the theoretical framework.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.