ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنمر المدرسي لدى التلاميذ ذو...>الوصف

التنمر المدرسي لدى التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة من وجهة نظر المعلمات

العنوان بلغة أخرى: School Bullying among Students with Special Needs from the Point of View of Teachers
المصدر: مجلة أبحاث ميسان
الناشر: جامعة ميسان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: تقي، رفيف عبدالحافظ محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Taki, Rafeif Abdul-hafeez Mohammed
المجلد/العدد: مج15, ع30
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 229 - 254
ISSN: 6622-1815
رقم MD: 1287733
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ظاهرة التنمر | ذوي الاحتياجات الخاصة | الكفايات المهنية | الإدارة المدرسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر المدرسي | ذوي الاحتياجات الخاصة | School Bullying | With Special Needs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

67

حفظ في:
المستخلص: تعد مشكلة التنمر المدرسي (bulling) من المشكلات الخطيرة التي تهدد الأمن المدرسي بأسره وهي ظاهرة متزايدة الانتشار ومشكلة تربوية واجتماعية وشخصيه بالغة الخطورة ذات نتائج سلبيه على البيئة المدرسية العامة والنمو المعرفي والانفعالي والاجتماعي للطفل. فتترتب عنها أثار مدمرة تطال التلاميذ والأسرة والمجتمع وحتى ذوي الاحتياجات الخاصة. حيث تقود في بعض الأحيان إلى وضع حد لحياتهم، يرى (Wolkeetal, 2002). أن 30% من الطلبة في سن الدراسة في أمريكا مشاركون في التنمر أما متنمرون أو ضحايا أو متفرجون، أن سلوك التنمر يختلف عن المضايقة العادية في بعض النقاط ولكي نميز بين المضايقة العادية وسلوك التنمر نسأل أنفسنا السؤال الآتي: - ما مستوى السلوك التنمري؟ هدفت الدراسة الحالية إلى: بناء مقياس التنمر المدرسي لذوي الاحتياجات الخاصة وقياس التنمر المدرسي لدى تلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة من وجهة نظر المعلمات. تتجلى أهمية الدراسة الحالية في أهمية الجانب الذي تناولته وهو التنمر المدرسي لذوي الاحتياجات الخاصة وتقدم هذه الدراسة إضافة تربوية في هذه المجال حيث تقدم مقياسا لقياس التنمر المدرسي بما يفتح المجال أمام الباحثين لدراسة جوانب مختلفة وعمل البرامج اللازمة للحد منه، بنت الباحثة مقياس للتنمر المدرسي وكانت عدد فقرات المقياس (٣٢) فقرة أزاء كل فقرة ثلاث بدائل (تنطبق عليه دائما، تنطبق عليه أحيانا، لا تنطبق عليه أبدا) وتأخذ الدرجات (1.2.3) بالنسبة للفقرات الإيجابية وبالعكس بالنسبة للفقرات السلبية وبذلك تكون أعلى درجة (٩٦) وأقل درجة (٣٢) وبمتوسط فرضي هو (0.64) درجة وكلما ترتفع الدرجة على هذا المقياس فأن ذلك يشير إلى وجود تنمر مدرسي وكلما قلت يشير إلى عدم وجود تنمر مدرسي وستتطرق الباحثة إلى النتائج التي توصلت إليها في الفصل الرابع.

The School Bullying is considered one of the serious problems that threatens an entire school security. It is a growing educational, social and personal problematic phenomenon that affects schools adversely. This phenomenon causes disorders to the child cognitive, emotional and social growth. In recent years, the phenomenon of bullying and violence among students has become rampant inside schools. A big number of students are exposed to bullying around the world without exception. This phenomenon could create devastating effects on students including those with disabilities, which sometimes lead to an end to their lives. The current study aims at measuring 1) school bullying of students with disabilities from the point of view of female teachers. 2) school bullying of students with disabilities from the point of view of students' parents. Bullying is a multiple negative phenomenon caused repeatedly by a student or more against others over time. It is of different shapes. It can be verbal such as threats, scolding and insults, or physical such as beating, pushing and kicking. Or it can be occurred through grinning or indecent signs. As to students with disabilities, they need a special care so they could absorb what's going on around them easily. This is because students with disabilities are unable to get used to issues. surrounding them. It is right to say that they need special tools and methods suitable for their abilities. Students with disabilities are part of this community, and disability is a normal condition affecting some people. They have a role in the progress of nations across the world scientifically, socially and economically. The researcher has used theory of the social learning (Bandura) to build the scale. The descriptive analytical methodology has been adopted. Community of students with disabilities has been identified (the deaf and dumb) through paying a visit to Al-Amal Institute of the Ministry of Labor & Social Affairs in Basra city, where (137) students live in; (87) male students, (50) female ones. To achieve the objectives of this research, a tool of measuring school bullying of students with disabilities has been built. Also, validity and reliability of the study have been conducted. The number of the scale items of its final shape reaches (40) items. Statistic means used in this study are the mean, standard deviation, Pearson and Spearman correlation factors. A T-Test was conducted for a single sample, and another T-Test for two samples. The study has found that there's a school bullying among students with disabilities. The study as well has come up with some recommendations including that teachers should make use of the scale made by researcher as a diagnostic tool for identifying students who have had a bullying behavior. Also, it's recommended to commence training course to get primary school female teachers known of the school bullying and how to respond to.
ISSN: 6622-1815

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.