ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير ما وراء المعرفى وعلاقت...>الوصف

التفكير ما وراء المعرفى وعلاقته بمهارات ريادة الأعمال لدى طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Think Beyond Knowledge and its Relationship to Entrepreneurial Skills University Students
المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالحليم، عبير عاطف محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو دنيا، نادية عبده عواض (م. مشارك) , عبدالغفار، محمد عبدالقادر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ابريل
الصفحات: 389 - 440
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1120609
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوى | ريادة الأعمال | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير ما وراء المعرفى | مهارات ريادة الأعمال | Meta Cognitive Thinking | Entrepreneurship Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

79

حفظ في:
المستخلص: يتطلب تحول الاقتصاد العالمي من اقتصاد صناعي إلى اقتصاد معرفي مجموعة مختلفة تماما من المهارات والكفاءات التي على الطلاب اكتسابها، في ظل عدم تمكن نظم التعليم من مواكبة المتغيرات التي طرأت على الاقتصاد العالمي. ومن هذا المنطلق، لا بد من إعادة صياغة نظم التعليم والتدريب ضمن مفاهيم ومبادئ الاقتصاد المعرفـي والاهتمام بمفاهيم جديدة، يعد مفهوم ما وراء المعرفة Meta cognition أحد مكونات النظرية المعرفية في علم النفس المعاصر، ويرجع مفهوم ما وراء المعرفة إلى العالم Flavell والذي قصد به معرفة الفرد الخاصة بعملياته المعرفية والتوابع المرتبطة، وتعد ريادة الأعمال انعكاس تربوي يعكس سمات الثقة بالنفس، والتقدير الذاتي وتشير مهارات ريادة الأعمال إلى عملية إيجاد الفرص وتوليد وصياغة أفكار جديدة وترجمة هذه الأفكار والفرص إلى قيمة مضافة للمجتمع مما يجعلها عاملا رئيسا للنمو الاجتماعي والثقافي، هدف البحث إلى دراسة التفكير ما وراء المعرفي وعلاقته بريادة الأعمال لدى طلاب الجامعة وتكونت عينة البحث من (٢٥٠) طالب وطالبة من طلاب الجامعة، وقامت الباحثة بتطبيق أدوات الدراسة (مقياس التفكير ما وراء المعرفي، مقياس مهارات ريادة الأعمال لدى الراشدين) وأظهرت النتائج: وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين درجات الأفراد على مقياس التفكير ما وراء المعرفي ودرجاتهم على مقياس ريـادة الأعمال حيث كانت جميع معاملات الارتباط دالة إحصائيا، وكانت القيم موجبة مما يدل علي أن الارتباط طردي، لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات الأفراد على مقياس التفكير ما وراء المعرفي يعزي لأثر النوع، التخصص، الفرقة الدراسية، لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات الأفراد على مقياس ريادة الأعمال يعزي لأثر النوع، التخصص، الفرقة الدراسية، وذلك باستثناء متغير الفرقة؛ حيث كانت قيمة ف دالة إحصائيا. وأوصت الباحثة بمواصلة الأبحاث في مجال ريادة الأعمال وتنميتها في المراحل العمرية المختلفة.

The transformation of the global economy from an industrial to Cognitive Economy requires a completely different set of skills and competencies that students should acquire. As education systems are unable to cope with changes in the global economy. In this sense, education and training systems shall be reformulated within the concepts and principles of the Cognitive Economy and pay attention to new concepts. The concept of Meta Cognition is a component of cognitive theory in contemporary psychology. The concept is introduced by Flavell, which is meant by the individual's cognition of his cognitive processes and related functions. Entrepreneurship is an educational reflection that reflects self-esteem, self-appreciation. Entrepreneurship skill is the process of creating new opportunities, generating and formulating new ideas, and translating these ideas and opportunities into an added value to society, making them a key factor for social and cultural growth. The objective of the present study is to study the Meta Cognitive Thinking and its relation to entrepreneurship among the students of the university. The research sample consisted of (250) female and male students of the university. The researcher applied the tools of the study (the scale of Meta Cognitive Thinking, the scale of Entrepreneurship Skills among adults). The results showed that there was a statistically significant correlative relationship between the scores of individuals on scale of Meta Cognitive Thinking and scale of Entrepreneurship Skills; where all correlation coefficients were statistically significant. The values were positive indicating that the correlation was linear. There was no statistically significant difference between the average scores of individuals on the scale of Meta Cognitive thinking is attributed to the effect of gender, specialization, and class. There is no statistically significant difference between the average scores of individuals on the Entrepreneurship scale, which is related to the effect of gender, specialization, and class, except for the class variable, where the value of P is statistically significant. The researcher recommended continuing research in the field of entrepreneurship and its development at various age levels.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.