ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيادة الصفية لدى معلم المرحل...>الوصف

القيادة الصفية لدى معلم المرحلة الابتدائية في ضوء بعض المتغيرات (النوع - سنوات الخبرة - التخصص)

العنوان المترجم: Classroom Leadership for The Primary Stage Teacher in Light of Some Variables (Gender - Years of Experience - Specialization)
المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالصادق، آيات ناجي محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو دنيا، نادية عبده عواض (مشرف) , عبدالمعطي، محمد السيد علي (مشرف)
المجلد/العدد: مج25, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 285 - 312
DOI: 10.21608/JSU.2019.91552
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1120619
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الإدارة الصفية | معلمو المرحلة الإبتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

69

حفظ في:
المستخلص: "هدفت الدراسة إلى تحديد العلاقة بين الذكاء الوجداني والقيادة الصفية لدى عينة من المعلمين والمعلمات، الكشف عن الفروق بين المعلمين والمعلمات في أنماط القيادة الصفية، تحديد أثر الخبرة في القيادة الصفية (أكثر من 10سنوات، أقل من 10 سنوات)، تحديد أثر التفاعل بين النوع والخبرة في القيادة الصفية. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المعلمين في الذكاء الوجداني والخبرة والتفاعل الثنائي بينهم في مستويات الذكاء الوجداني (مرتفع، متوسط، منخفض)، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المعلمين في القيادة الصفية وأبعادها الفرعية تعزى للتفاعلات الثنائية والثلاثية النوع (ذكور، إناث)، التخصص (علمي، أدبي)، عدد سنوات الخبرة (مرتفعة، متوسطة، منخفضة)، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المعلمين في التفاعل الثلاثي بينهم الخبرة، النوع ، التخصص، ومستويات الذكاء الوجداني(مرتفع، متوسط، منخفض). وأوصى البحث بالاهتمام بإعداد مقياس للذكاء الوجداني يدعم مهارات القيادة الصفية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.