ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقنين مقياس المشكلات الصفية لد...>الوصف

تقنين مقياس المشكلات الصفية لدى أساتذة المدرسة الابتدائية حديثي التوظيف في ولاية الأغواط

العنوان بلغة أخرى: Standardization of the Classrooms Problems Test on the Primary School Teachers, Recently Recruited in the Wilaya of Laghouat
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: بوبكر، شرفي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 149 - 162
DOI: 10.35156/1869-013-002-011
ISSN: 2600-6049
رقم MD: 1157169
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | المشكلات الصفية | معلمو المرحلة الإبتدائية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
مشكلات صفية | أساتذة المدرسة الإبتدائية حديثي التوظيف | The Classes Problems | The Newly Employed Primary School Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: اهتمت الدراسة الحالية بتصميم وتقنين مقياس المشكلات الصفية على أساتذة المدرسة الابتدائية حديثي التوظيف بولاية الأغواط من أجل تقدير مستويات المشكلات الصفية في مجالات محددة هي: مشكلات تتعلق بالأستاذ، مشكلات تتعلق بالتلاميذ، مشكلات تتعلق بالمنهاج، مشكلات تتعلق بالإدارة المدرسية، مشكلات تتعلق بأولياء التلاميذ. لهذا الغرض سعت هذه الدراسة المستندة إلى المنهج الوصفي للتحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس، لتحقيق هذا الهدف تم الحصر الشامل للمجتمع الأصلي، الذي بلغ قوامه 382 أستاذا. وللإجابة على تساؤلات الدراسة تم جمع البيانات وتحليلها إحصائيا بالاعتماد على نظام رزمة الإحصاء للعلوم الاجتماعية (SPSS.20) وذلك بتوظيف الأساليب الإحصائية التالية: (معامل الارتباط بيرسون، معامل ألفا كرونباخ، اختبار بارتليت، اختبار كيزر – ماير - أولكن، مقياس كفاءة المعاينة)، و قد أسفرت الدراسة على النتائج التالية: - تتوافر في المقياس مؤشرات صدق مقبولة دلت عليها المؤشرات الكمية المستخرجة من أساليب الصدق التالية: صدق الاتساق الداخلي، الصدق التمييزي ، ، الصدق العاملي. - أظهر المقياس وأبعاده الفرعية مؤشرات ثبات مرضية عموما، حيث تراوح معامل ثبات الاستقرار للأبعاد بين (0.69 و0.86)، وبلغ المقياس ككل 0.88، بينما تراوح معامل ألفا كرونباخ للأبعاد بين (0.58 و0.77)، وبلغ المقياس ككل 0.86.

The Current study takes into consideration the designing and rationing of the classes problems scale on the newly employed primary school teachers at laghaout state for the sake of assessing the classes problems levels in particular fields like the problems related to the teacher, to the pupils (learners) to the syllabus, to the school administration and the problems related to the pupils parents. For that sake, this study aims at realizing that purpose using the descript we method to investigate the scale psychometric features, by limiting down the original community that reaches 382 teachers. IN order to respond on the study questions, data are collected and analyzed statistically depending on the SPSS 20 (the statistics package of social sciences by Employing the following statistical ways) Pearson correlation coefficient, Alpha Cronbach coefficient, Bartlett test, KMO test, Evaluation competence scale. The Results are: The validity of the test was acceptable this was indicated by validity tests: Internal consistency validity, discriminant validity and factorial validity. The test demonstrated at satisfactions reliability in general, the reliability Varied from 0.69 to 0.86, the overall reliability amounted 0.88 while Cronbach coefficient to the dimensions varied between (0.58 and 0.77) the overall coefficient was at 0.86
ISSN: 2600-6049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.