ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات التمكين الإداري لمديري...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

معوقات التمكين الإداري لمديري المدارس الثانوية بدولة الكويت في ممارستهم لأدوارهم المهنية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العنزي، منى عبدالله صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: معوض، صلاح الدين إبراهيم (مشرف) , العجمي، محمد حسنين عبده (مشرف)
المجلد/العدد: ع110, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: إبريل
الصفحات: 630 - 648
DOI: 10.21608/MAED.2020.157742
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1121072
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | التمكين الإداري | التنمية المهنية | مديري المدارس الثانوية | الكويت
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تمثل الإدارة المدرسية ميدانا مهما في مجال التربية والتعليم، وذلك لأن المدرسة هي الميدان الفعلي الذي تصب فيه كل الجهود، وإذا كانت المدرسة على هذه الدرجة من الأهمية، فإن الطريقة التي تدار بها، والأنماط القيادية الممارسة بها؛ تمثل المحرك الديناميكي لدفع عجلة النجاح والتقدم والوصول للهدف المنشود. ودور مدير المدرسة يتمحور حول العمل على تنظيم الإمكانيات المادية والبشرية، والأفكار والمبادئ العلمية؛ لخدمة العملية التربوية، لصالح تحقيق الأهداف المرسومة آخذا بعين الاعتبار بمصالح العاملين ومشاعرهم، لذلك يجب إعطاء مدير المدرسة المزيد من الصلاحيات في عمله الإداري، وذلك يرجع إلى أن هذه المسئولية الإدارية تحتاج إلى درجة من السلطة والصلاحيات الواسعة، ومنح مديري المدارس التمكين الإداري الكافي حتى يقوموا بهذا الدور بفاعلية وتميز. ويحتاج مدير المدرسة للتمكين الإداري لأنه يشكل العمود الفقري للمدرسة؛ لما له من مهام وواجبات عديده تعتمد عليها المدرسة في نجاحها وتقدمها، وهو المسؤول عن التخطيط لها، وتنفيذها، ومتابعتها، وتوجيهها، وتقويمها. ويمكن تلخيص هذه المهام والواجبات سبع مجموعات رئيسية وهي: علاقة المدرسة بالمجتمع، تطوير المناهج والبرامج الدراسية، شؤون الطلبة، شؤون العاملين، المباني المدرسية. والتجهيزات، الشؤون المالية، وإدارة الأعمال، والبناء التنظيمي(1). ويأتي التمكين الإداري وهو موضوع نقاش واسع بين الباحثين لترسيخ روح المسؤولية والاعتزاز بقوة العمل، ويعتبر الأساس الذي يمكن المدير من ممارسة سلطته بأكمل وجه وتحمل مسؤوليات منصبه. ويشكل إحدى الدعائم الأساسية التي تقوم عليها المدرسة لمواجهة التطورات والتحديات. ويفرض أنماطاً سلوكية تتناسب مع طبيعة العمل الإداري على اعتبار أن الذي يشغل. وظيفة إدارية يتخذ قرارات تتناسب مع طبيعة عمله (٢). والتمكين في المؤسسات التربوية عامة وعلى وجه الخصوص المدارس يهتم بشكل رئيس بإقامة وتكوين الثقة بين الإدارة التربوية ومديري المدارس وتحفيزهم وإشراكهم في اتخاذ القرار وإذابة الحدود الإدارية والتنظيمية الداخلية بين الإدارة التربوية والمديرين.(3)
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.