| LEADER |
05616nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1863493 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الجمل، أميرة محمد المعتصم
|g El-Moatasem, Amira Mohamed
|e مؤلف
|9 90663
|
| 245 |
|
|
|a نمطا التدوين بالعروض البصرية الرقمية "الصور الفوتوغرافية، والصور المرسومة" في بيئة للتعلم الإلكتروني قائمة على الويب وأثرهما على تنمية التحصيل ومهارات إنتاج الصور التعليمية والحمل المعرفي لدى طالبات تكنولوجيا التعليم
|
| 246 |
|
|
|a Two Patterns for Annotation by Digital Visual Presentations "Photographs and Drawn Pictures" in a Web-based Electronic Learning Environment and their Effects on Developing Performance, Educational Pictures Production Skills and Cognitive Load in Educational Technology's Female Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
|c 2020
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 183 - 312
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى تصميم نمطين للتدوين بالعروض البصرية الرقمية (الصور الفوتوغرافية، والصور المرسومة) في بيئة للتعلم الإلكتروني قائمة على الويب، والتعرف على أثرهما على تنمية التحصيل والحمل المعرفي لدى طالبات تكنولوجيا التعليم. وقد تم استخدام مزيج من مناهج البحث التربوية وهي: المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التطويري والمنهج التجريبي. وتم تقسيم عينة البحث عشوائيا، وهن طالبات الفرقة الأولى قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات، بكلية البنات، تم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبيتين استخدمت المجموعة الأولى نمط التدوين بالصور الفوتوغرافية في العروض البصرية واستخدمت المجموعة الثانية نمط التدوين بالصور المرسومة في العروض البصرية ببيئة للتعلم الإلكتروني قائمة على الويب، وقد تم تطوير تصميم نمطي التدوين (الصور الفوتوغرافية، والصور المرسومة) في العروض البصرية ببيئة للتعلم الإلكتروني قائمة على الويب من خلال اتباع مراحل نموذج عبداللطيف الجزار (٢٠١٤ م) للتصميم التعليمي، والمعايير التصميمية المحددة. كما تم إعداد اختبار تحصيلي لقياس بعض الجوانب المعرفية الخاصة بمقرر "إنتاج الصور الفوتوغرافية والمصفرات الفيلمية"، وبطاقة ملاحظة لقياس مهارات استخدام كاميرا التصوير الفوتوغرافي ومقياس الحمل المعرفي. وقد أوضحت النتائج أن هناك فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى اللاتي استخدمن نمط التدوين بالصور الفوتوغرافية في العروض البصرية ودرجات طالبات المجموعة التجريبية الثانية اللاتي استخدمن نمط التدوين بالصور المرسومة في العروض البصرية في التحصيل البعدي والكسب لصالح المجموعة التجريبية الثانية. كما أوضحت النتائج أن الطالبات في تصميم التدوين بنمطيها (الصور الفوتوغرافية، والصور المرسومة) في العروض البصرية ببيئة التعلم الإلكتروني القائمة على الويب حصلت على درجة التمكن (90%) من الدرجة الكلية للاختبار التحصيلي. كما أوضحت النتائج أنه لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين في بطاقة الملاحظة لمهارات استخدام كاميرا التصوير الفوتوغرافي والكسب، وبطاقة تقيم المنتج النهائي للصور التعليمية. بينما هناك فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبيتين في مقياس الحمل المعرفي لصالح المجموعة الثانية.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a تكنولوجيا التعليم
|a الإدراك البصري
|a الصور التعليمية
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a التدوين بالعروض البصرية الرقمية
|a الصور الفوتوغرافية
|a الصور المرسومة
|a مهارات إنتاج الصور التعليمية
|a الحمل المعرفي
|a بيئة التعلم الإلكتروني القائمة على الويب
|b Annotation by Visual Presentations
|b Photographs
|b Drawn Pictures
|b Educational Pictures Production Skills
|b Cognitive Load
|b Web-Based Electronic Learning Environment
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|l 001
|m مج30, ع1
|o 0156
|s تكنولوجيا التعليم
|t Education Technology
|v 030
|
| 856 |
|
|
|u 0156-030-001-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1121120
|d 1121120
|
