نمطا عرض الصور الرقمية التعليمية واقعية - مجردة داخل الكتاب الإلكتروني التعليمي والأسلوب المعرفي التبسيط في مقابل التعقيد وأثره على الحمل المعرفي وسهولة التشغيل والاستخدام لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| العنوان المترجم: |
The digital image display mode - abstract within the e-book tutorial and the simplistic versus complex cognitive style and its impact on the cognitive load and ease of operation and use among students of educational technology |
|---|---|
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | السيد، محمد حمدي أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | El-Sayed, Mohamed Hamdy Ahmad |
| المجلد/العدد: | مج26, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 163 - 220 |
| DOI: |
10.21608/TESR.2016.71782 |
| رقم MD: | 942425 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الصور التعليمية الرقمية | الصور الواقعية | الصور المجردة | الكتاب الإلكتروني التعليمي | الأسلوب المعرفي "التبسيط في مقابل التعقيد" | الحمل المعرفي | سهولة التشغيل والاستخدام
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
276
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن العلاقة بين الصور الرقمية التعليمية (واقعية/مجردة) وبين الأسلوب المعرفي (التبسيط في مقابل التعقيد)، وأثر ذلك على التحصيل، والحمل المعرفي وثيق الصلة، وسهولة التشغيل والاستخدام لدى طلاب تكنولوجيا التعليم في مقرر "أجهزة العرض الضوئي" من خلال تصميم نمطان من أنماط الصور الرقمية التعليمية (واقعية/مجردة) داخل الكتاب الإلكتروني التعليمي، وطبق البحث على عينة قوامها (80) طالبا وطالبة، تم اختيارهم وتقسيمها وفق مقياس (التبسيط والتعقيد) إلى أربع مجموعات، المجموعة الأولى: بلغ عددها (20) طالبا وطالبة ذو أسلوب معرفي مرتفع التعقيد يدرسون كتاب إلكتروني (الصور الواقعية مقابل التبسيط المعرفي)، المجموعة الثانية: بلغ عددها (20) طالبا وطالبة ذا أسلوب معرفي مرتفع التعقيد يدرسون كتاب إلكتروني (الصور الواقعية مقابل التعقيد المعرفي)، المجموعة الثالثة: بلغ عددها (20) طالبا وطالبة ذا أسلوب معرفي منخفض التعقيد يدرسون كتاب إلكتروني (الصور مجردة مقابل التبسيط المعرفي)، المجموعة الرابعة: بلغ عددها (20) طالبا وطالبة ذا أسلوب معرفي منخفض التعقيد يدرسون كتاب إلكتروني (الصور مجردة مقابل التعقيد المعرفي)، ودلت النتائج على أن الطلاب ذا أسلوب معرفي منخفض التعقيد حققوا نتائج افضل مع الصور المجردة في التحصيل، والحمل المعرفي، وسهولة التشغيل والاستخدام، في حين تساوت نتائج الطلاب ذا أسلوب معرفي مرتفع التعقيد، الذين درسوا بنمط الصور الواقعية في التحصيل، والحمل المعرفي، وسهولة التشغيل والاستخدام. |
|---|
عناصر مشابهة
-
نمطا عرض الصور الرقمية التعليمية واقعية - مجردة داخل الكتاب الإلكتروني التعليمي والأسلوب المعرفي التبسيط في مقابل التعقيد وأثره على الحمل المعرفي وسهولة التشغيل والاستخدام لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: السيد، محمد حمدي أحمد منشور: (2016) -
أثر التفاعل بين نمط أداة الإبحار (النقاط الساخنة في مقابل التكبير الرقمي) لمصورات الكتاب الإلكتروني والأسلوب المعرفي (التبسيط في مقابل التعقيد المعرفي) في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: إسماعيل، زينب محمد العربي منشور: (2012) -
نمطا استخدام خرائط المفاهيم الرقمية التفاعلية (الخبير، والمتعلم) فى تطوير محتوى التعلم الإلكترونى فى ضوء نظريتى التعلم ذو المعنى والتعلم البنائى وأثرهما على تحصيل طلاب كلية التربية وتنمية مهارات إنتاجهم واستخدامهم لهذه الخرائط
بواسطة: عفيفي، محمد كمال عبدالرحمن منشور: (2014) -
التفاعل بين محفزات الألعاب التعليمية "النقاط / قائمة المتصدرين" ببيئة تعلم إلكترونية ونمط التعلم "بصري ثابت / بصري متحرك" وأثره في تنمية مهارات معالجة الصور الرقمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: الكاشف، بشرى عصام محمد منشور: (2024) -
نمطا التعليق المصاحب للفيديو التفاعلي ببيئة المقررات الكثيفة واسعة الانتشار على الخط وأثرهما في تنمية مهارات إنتاج الفيديو الرقمي وخفض الحمل المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: خليفة، غادة ربيع محمد منشور: (2022)
