ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف أدوات التذييل الإلكتروني...>الوصف

توظيف أدوات التذييل الإلكتروني في تنمية مهارات القراءة الناقدة باللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: معيط، أمل أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع107, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 844 - 883
DOI: 10.21608/MAED.2019.133160
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1121170
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | المناهج الدراسية | اللغة الإنجليزية | مهارات القراءة | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التذييل الإلكتروني | القراءة الناقدة | Electronic Annotation | Critical Reading
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التوصل لقائمة بمهارات القراءة الناقدة باللغة الإنجليزية اللازمة لتلاميذ المرحلة الإعدادية، والتعرف على تأثير بيئة إلكترونية مدعمة بأدوات التذييل في تنمية مهارات القراءة الناقدة باللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. ولتحقيق هذا الغرض قامت الباحثات بإعداد قائمة بمهارات القراءة الناقدة باللغة الإنجليزية والمطلوب تنميتها لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتصميم اختبار للقراءة الناقدة، وتصميم وتطوير بيئة تعلم إلكترونية مدعمة بأدوات التذييل. وقد اتبعت الباحثات منهج البحث الوصفي لإعداد الإطار النظري للبحث، بينما اتبعت المنهج شبه التجريبي للتحقق من تأثير بيئة إلكترونية مدعمة بأدوات التذييل في تنمية مهارات القراءة الناقدة باللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. وقد قامت الباحثات باتباع نموذج محمد عطيه خميس (٢٠٠٣) للتصميم والتطوير التعليمي لتطوير بيئة إلكترونية مدعمة بأدوات التذييل، كما اتبعت التصميم التجريبي ذي المجموعة التجريبية الواحدة وقامت الباحثات بتطبيق المعالجة التجريبية وأداة البحث على عينة عشوائية من تلميذات الصف الثاني الإعدادي بمدرسة النيل الإعدادية الحديثة للبنات قوامها ثلاثون تلميذة. وبتحليل البيانات إحصائيا أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات القراءة الناقدة باللغة الإنجليزية لصالح التطبيق البعدي وثبت فاعلية البيئة الإلكترونية المدعمة بأدوات التذييل في تنمية مهارات القراءة الناقدة باللغة الإنجليزية لدى تلاميذ عينة البحث. كما تم التوصل إلى قائمة بمهارات القراءة الناقدة تحتوي على ثلاث مهارات رئيسة وإحدى عشر مهارة فرعية.

This research aimed at reaching a list of the English language critical reading skills necessary for the preparatory stage students and identifying the effect of an electronic learning environment supported by annotation tools on enhancing critical reading skills in English for students in the preparatory stage. In order to achieve that, the researchers developed the following tools and materials: a questionnaire to identify English Language critical reading skills, a critical reading skills' test and an electronic environment supported by annotation tools. A random sample of thirty second- grade preparatory stage students participated in the research in the second semester of the 2018/ 2019 academic year at Damietta Governorate. Description and experimentation were used for the purposes of this research. Furthermore, one group pre-posttest design was used to investigate the effectiveness of the electronic learning environment supported by annotation tools on enhancing critical reading skills in English for students in the preparatory stage. Findings revealed that: there was a statistically significant difference at the level ≤ 0.05 between the mean scores of the students in the pre and post test of critical reading skills in favor of the post test. The findings also revealed the effectiveness of the electronic learning environment supported by annotation tools on enhancing critical reading skills in English for students in the preparatory stage. The results of the research led to reaching a final list of the critical reading skills in English for students in the preparatory stage, consisting of 3 main skills, and 11 sub-skills.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.