| LEADER |
05912nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1863492 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MJAF.2020.26288.1546
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مصطفى، هيثم محمد نجيب
|g Mostafa, Haitham Mohamed Nagieb
|e مؤلف
|9 596984
|
| 245 |
|
|
|a تحليل مقارن لتأثير الإنفوجرافيك الثابت والمتحرك على تحقيق المخرجات التعليمية المستهدفة
|
| 246 |
|
|
|a Comparative Analysis for the Effect of Static and Motion Infographics on Achieving Intended Learning Outcomes (ILOs)
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية للحضارة والفنون الإسلامية
|c 2021
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 523 - 540
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a "الصورة تساوي ألف كلمة" تعبير يتحدث عن قيمة وكفاءة الاتصال المرئي، إن استخدام وسائل تعليمية مساعدة داخل البيئة التعليمية تساعد المتعلم على الفهم والاستيعاب بشكل أكثر كفاءة وفعالية قد تعتمد تلك الوسائل التعليمية على النصوص والصور مثل الانفوجرافيك الثابت وقد يضاف إليها الحركة والصوت والفيديو مثل الانفوجرافيك المتحرك، مما لا شك فيه أن الانفوجرافيك إحدى طرق تقديم المعلومات المعقدة والكثيفة المحتوى بطريقة تحقق النواتج المستهدفة للتعلم وتدعم المهارات المعرفية والذهنية والعملية والعامة. لكن هنا تظهر مشكلة البحث في الإجابة على تساؤل ما هي الوسيلة التعليمية الأنسب لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة للمقررات الدراسية (الانفوجرافيك الثابت أو الانفوجرافيك المتحرك) من حيث تأثير استثارة مجموعة من الحواس في نفس الوقت. ويهدف البحث الى التوظيف الأمثل للانفوجرافيك بما يحقق نواتج التعلم المستهدفة للمقررات الدراسية وترجع أهمية البحث في اختيار الوسيلة التعليمية الأفضل لنقل المعلومات العلمية من خلال قياس سرعة الاستيعاب والتذكر والفهم للطلاب. لتحقيق أهداف البحث أستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي في الإطار النظري لتناول مفهوم وأنواع ومراحل تنفيذ الانفوجرافيك التعليمي والمنهج التجريبي في الإطار التطبيقي من خلال تصميم نموذج انفوجرافيك تعليمي ثابت وأخر متحرك وقياس أثر كل منهما على تحقيق نواتج التعليم المستهدفة لمقرر أسس التصميم الجرافيكي كذلك أجراء استبيان للطلاب عن مدى فاعلية كل منهما كوسيلة تعليمية.
|
| 520 |
|
|
|b "The picture is worth a thousand words" is an expression that talks about the value and efficiency of visual communication, the use of educational aids within the educational environment helps the learner to understand more efficiently and effectively. These educational methods may depend on texts and images such as Static infographics, and movement, sound, and video maybe added to it such as Motion infographics. There is no doubt that infographics are one of the ways to present complex and content-intensive information in a way that achieves Intended Learning Outcomes (ILOs) and supports cognitive, intellectual skills. But here the research problem appears in answering the question of what is the most appropriate educational method to achieve the intended learning outcomes of the curricula (Static infographic or Motion graphics) in terms of the effect and arousal of a group of senses at the same time. The research aims to optimize the use of infographics to achieve the targeted learning outcomes of the curricula. The importance of research is due to choosing the best educational method for transferring scientific information by measuring the speed of assimilation, remembering and understanding of students. To achieve the goals of the research, the researcher used the descriptive-analytical approach in the theoretical framework to define the concept, types, and workflow of the implementation of educational infographic and the experimental approach in the applied framework through designing a Static Educational model and another Motion graphics model and measuring the impact of each of them on achieving the educational outcomes targeted for the course of graphic design foundations as well as a questionnaire for students on How effective each is as an educational tool.
|
| 653 |
|
|
|a الفنون التشكيلية
|a الإنفوجرافيك
|a البرامج التعليمية
|a المخرجات التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a الإنفوجرافيك
|a الموشن جرافيك
|a نواتج التعلم المستدفة
|a الوسائل التعليمية
|a أنماط التعلم
|b Infographic
|b Motion Graphics
|b Intended Learning Outcomes (ILOs)
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 029
|e Journal of Architecture, Arts and Humanistic Science
|f Maǧallaẗ al-Ǧam’iyyaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Ḥaḍārh wa al-Funūn al-islāmiyyaẗ
|l 026
|m ع26
|o 1912
|s مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية
|v 000
|x 2356-9654
|
| 856 |
|
|
|u 1912-000-026-029.pdf
|n https://mjaf.journals.ekb.eg/article_127482.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1121183
|d 1121183
|
