| LEADER |
04967nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1526995 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 602364
|a الزعتري، آلاء أحمد محمد
|g Al-zatari, Alaa Ahmed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر التعلم القائم على المشروع في القدرة الرياضية والتواصل الرياضي والاتجاه نحو الإبداع
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Project-Based Learning on Mathematical Ability, Mathematical Communication and the Attitudes Towards Creativity
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 213
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3879
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تقصي أثر التعلم القائم على المشروع (Project based learning (PBL)) في القدرة الرياضية، والتواصل الرياضي الكتابي واللفظي، والاتجاه نحو الإبداع لدى تلميذات الصف التاسع الأساسي، فضلا عن تقصيها الجوانب التي تتحدد فيها فاعلية التعلم القائم على المشروع في تدريس الرياضيات من وجهة نظر التلميذات. وتكونت عينة الدراسة من (47) تلميذة من تلميذات إحدى المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم لمحافظة جرش للعام الدراسي 2018/ 2019، تم توزيعهن بالتعيين العشوائي إلى مجموعتين إحداهما تجريبية تكونت من (26) تلميذة، درست باستخدام التعلم القائم على المشروع، والأخرى ضابطة تكونت من (21) تلميذة، درست بالطريقة التقليدية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم توظيف أربعة مشاريع لتدريس وحدة النسب المثلثية، وتطبيق أدوات الدراسة المتمثلة باختبار القدرة الرياضية القبلي-البعدي، واختبار التواصل الرياضي الكتابي البعدي، وقائمة ملاحظة للتواصل الرياضي اللفظي، واستبانة الاتجاه نحو الإبداع قبلية- بعدية، والمقابلة شبه المقننة. وأظهرت النتائج وجود فروق جوهرية بين المتوسطات الحسابية لدرجات المجموعتين التجريبية والضابطة في كل من اختبار القدرة الرياضية والتواصل الرياضي الكتابي، واستبانة الاتجاه نحو الإبداع لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج تطورا في حجم وجودة الحوار الرياضي لدى تلميذات المجموعة التجريبية مع التقدم في أداء المشاريع، وقد تحددت جوانب فاعلية التعلم القائم على المشروع في تدريس الرياضيات من وجهة نظر التلميذات بتعزيز مهارات التنظيم الذاتي، وتعزيز مهارات التواصل الرياضي، وربط الرياضيات المدرسية بالحياة اليومية، وتعزيز المهارات الاجتماعية. وأوصت الدراسة باستخدام التعلم القائم على المشروع في تدريس الرياضيات، لما له من أثر إيجابي في تحسين القدرة الرياضية للتلامذة، وتعزيز قدرتهم على التواصل الرياضي الكتابي واللفظي، وتنمية اتجاهات إيجابية نحو الإبداع لديهم، بالإضافة إلى إجراء المزيد من الدراسات التي تتناول التعلم القائم على المشروع في الرياضيات لمستويات تعليمية وموضوعات رياضية مختلفة.
|
| 653 |
|
|
|a القدرة العقلية
|a القدرة الرياضية
|a التواصل الرياضي
|a القدرات الإبداعية
|
| 700 |
|
|
|a خصاونة، أمل عبدالله
|g Khasawneh, Amal Abdallah
|e مشرف
|9 219002
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3879-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3879-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3879-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3879-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3879-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3879-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3879-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3879-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3879-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3879-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3879-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1121429
|d 1121429
|
