ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التربية على المواطنية في مجتمع...>الوصف

التربية على المواطنية في مجتمع متعدد: النظام التربوي في لبنان أنموذجاً

العنوان بلغة أخرى: Citizenship Education in a Diverse Society: The Educational System in Lebanon as a Model
المصدر: مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز جيل البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: رمال، محمد رضا (مؤلف)
المجلد/العدد: ع69
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 159 - 177
DOI: 10.33685/1316-000-069-010
ISSN: 2311-5181
رقم MD: 1121431
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
النظم السياسية | النظم التربوية | الانتماء الوطني | الأحوال الاجتماعية | لبنان
كلمات المؤلف المفتاحية:
المواطنية | التربية على المواطنية | المجتمع التعددي | النظام التربوي | متاب التاريخ الموحد | Citizenship | Citizenship Education | Pluralistic Society | Educational System | Unified History Book
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث للكشف عن الإشكاليات التي ترافق اضطلاع النظام التربوي اللبناني بدوره في بناء المواطنية، وقدرته على تحقيق المواطنية في مجتمع متعدد. وتم اعتماد المنهج النوعي حيث قامت إشكالية البحث من اعتبار أن المجتمع اللبناني كان على الدوام عرضة للاختلالات السياسية والأمنية والاجتماعية والطائفية، مما يطرح بجدية مسألة تحقيق التربية على المواطنية من خلال مؤسسات النظام التربوي. وقد تبين من خلال البحث أن النظام السياسي اللبناني القائم على المحاصصة والمعايير الطائفية يلعب دورا في صياغة الفلسفة التربوية التي يقوم عليها النظام التربوي، ما يجعل هذا الأخير قاصرا عن بناء المواطن وفق معايير وطنية صرفة. وتبين أيضا أن الاهتمام الرسمي بالتربية ككل يحتل مرتبة متواضعة منذ الاستقلال وحتى اليوم. وأن السلطة الطائفية والعائلية تفوق سلطة الدولة، وتطغى قوة الانتماءات الفئوية على الانتماء الوطني وتجعل النظام التربوي قاصرا عن بناء مواطنية جامعة. وتبين لنا أن هناك خلافا حول مفهوم التربية على المواطنية فتم حصره في مقرر واحد فقط. أما النتيجة الأبرز فكانت أن النظام التربوي لا تزال تواجهه عقبات رئيسة على مستوى الموروثات التي تلقي بظلالها على مؤسساته وفكره التربوي على الرغم من مرور أكثر من ثلاثة عقود على إقرار وثيقة الوفاق الوطني.

This research aims to uncover the problems that accompany the Lebanese educational system assuming its role in citizenship, and its ability to achieve citizenship in a diverse society. The qualitative approach was approved. The research problem arises from the consideration that Lebanese society has always been vulnerable to political, security, social and sectarian imbalances, which seriously raises the issue of achieving citizenship education through institutions, specifically the educational system. It has been shown through research that the Lebanese political system based on quotas and sectarian criteria plays a role in formulating the educational philosophy on which the educational system is based, making the latter failing to build the citizen according to purely national standards. It also emerged that the official interest in education as a whole rankmodestly from independence until today. And that sectarian and familial power outweighs the authority of the state, and the power of factional affiliations overwhelms the national affiliation and makes the educational system fail to build an inclusive citizenship. And it became clear to us that there is a disagreement about the concept of citizenship education, and it was limited to one course only. As for the most prominent result, the educational system is still facing major obstacles at the level of legacies that cast a shadow over its educational institutions and ideas despite the passage of more than three decades since the approval of the National Accord Document.
ISSN: 2311-5181

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.