ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات تطبيق إدارة الأداء في...>الوصف

متطلبات تطبيق إدارة الأداء في مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Requirements for Applying Performance Management in Public Schools in Saudi Arabia
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: العتيبي، صالحة بنت حنس بن خلف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحبيب، عبدالرحمن بن محمد بن على (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 161 - 233
DOI: 10.21608/ssj.2020.189601
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1121943
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | التعليم العام | القيادات الإدارية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدارة الأداء | مدارس التعليم العام | قائدات المدارس | المعلمات | Performance Management | Public Schools | School Leaders | Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف وقع تطبيق أداره الأداء في مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر أفراد الدراسة (قائدات المدارس/ المعلمات). والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية حول درجة التطبيق وفقا لمتغيري: (نوع الوظيفة، سنوات الخبرة). كما هدفت إلى تعرف أبرز الصعوبات التي يمكن أن تحد من تطبيق إدارة الأداء في المداس، وتحديد المتطلبات اللازمة لتطبيقها. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، من خلال تطبيق الأداة الأولى: (الاستبانة) على عينة عشوائية طبقية من القائدات والمعلمات اللاتي يعملن في مدارس التعليم العام الحكومية للبنات التابعة لإدارات التعليم في كل من: الرياض وجدة وتبوك؛ حيث بلغ عددهن (٣٧١) قائدة، و (590) معلمة. كما تم تطبيق الأداة الثانية للدراسة: (المقابلة) على عينة قصدية من الخبراء المتخصصين في الإدارة التربوية بلغ عددهم (٢٥) خبيرا. ومن أهم النتائج أن درجة تطبيق عناصر إدارة الأداء في مداس التعليم العام جاءت بدرجة (عالية)، وأن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات استجابات عينة الدراسة من القائدات والمعلمات حول الدرجة الكلية لتطبيق عناصر إدارة الأداء في المدارس باختلاف متغير (نوع الوظيفة)؛ وذلك لصالح قائدات المداس، وباختلاف متغير (سنوات الخبرة)؛ وذلك لصالح من كانت خبرتهن (١٥) سنه فأكثر. كما بينت الدراسة أن أبرز الصعوبات التي يمكن أن تحد من تطبيق عناصر إدارة، الأداء في المدارس: قلة التمويل المالي اللازم لتنفيذ إدارة الأداء في المدارس، وكثرة الأعباء التي يفرضها تطبيق إدارة الأداء على حرية ووقت منسوبات المدرسة. ومن أهم النتائج أيضا أن هناك موافقة من الخبراء على المتطلبات التي يمكن أن تسهم في تطبيق إدارة الأداء في المدارس بشكل فعال، ومن أبرزها: إيجاد رؤية موحدة من أهدافها الرئيسة تحقيق القدرة التنافسية للمدرسة في مجال إدارة الأداء، وتهيئة منسوبات المدرسة لتقبل تطبيق نظام إدارة الأداء وتبني ثقافة القدر التنافسية

The study aimed to identify the degree of application of the performance management in Saudi Arabia public schools from the point of view of the study sample (school leaders / teachers). It also aimed to reveal the statistically significant differences, in their views, on the degree of application of performance management in schools according to the variables (type of job, experience), and identify the main difficulties that can restrict the application of the performance management in public schools from their point of view, in addition to identifying the requirements necessary for their application from the point of view of the study experts. In order to achieve the objectives of the study, the researchers relied on the descriptive survey approach and applied the first tool of the study (questionnaire) on a random sample of female leaders and teachers working in public schools for girls in the following cities: Riyadh, Jeddah and Tabuk, 371 leaders and 590 teachers. The second tool of the study (interview) was applied to a specific sample of specialized experts in in the educational administration, 25 experts. The main results of the study were the degree of application of the performance management elements in Saudi Arabia public schools was high, and there were statistically significant differences among the average responses of the study sample on the overall degree of the application of the performance management elements in public schools according to the variable (type of job) in favor of the study sample of school leaders, and according to the variable (experience) in favor of the study sample who have 15 years of experience or more. The most prominent difficulties that can restrict the application of the performance management elements in public schools were the lack of financial funding required to implement performance management in schools, the burden imposed by the application of performance management on the freedom and time of school staff. There was an agreement among the study sample members of experts on the requirements that can contribute to the application of performance management in schools effectively, the most prominent of these requirements are: to create a unified vision of its main objectives to achieve the school's competitiveness in the field of performance management, prepare the school staff to accept the application of the performance management system and adopt the culture of competitiveness.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.