ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور استراتيجية أبعاد السداسية...>الوصف

دور استراتيجية أبعاد السداسية "PDEODE" في تحسين مستويات حل المسألة في بيئات تعلم الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: The Role of the Six-Dimensional Strategy "PDEODE" in Improving Levels of Problem Solving in Mathematics Learning Environments
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: رضوان، إيناس حمدان محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Radwan, Enas
مؤلفين آخرين: خصاونة، أمل عبدالله (م. مشارك) , البركات، علي أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 381 - 407
DOI: 10.21608/ssj.2020.244126
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1122004
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | تدريس الرياضيات | المناهج الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الأبعاد السداسية | مستويات حل المسألة | بيئات تعلم الرياضيات | Six-Dimensional Strategy "PDEODE" | Mathematical Problem Solving
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

81

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور استراتيجية الأبعاد السداسية في تحسين مستويات حل المسألة في بيئات تعلم الرياضيات في الأردن. ولتحقيق ذلك، تم إعداد أداتي الدراسة بعد أن تم التأكد من صدقهما وثباتهما، حيث تم إعداد أنشطة تعليمية تعلمية قائمة على استراتيجية الأبعاد السداسية. فضلا عن إعداد اختبار حل المسألة. وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين: الأولى تجريبية تكونت من (٢٥) طالبة درست من خلال استراتيجية الأبعاد السداسية، والثانية ضابطة تكونت من (٢٦) طالبة درست بالطريقة العادية. وأظهرت نتائج الدراسة أن أفراد المجموعة التجريبية حققوا أعلى المستويات على اختبار حل المسألة في الاحتمالات بناء على تعلمهم من خلال استراتيجية الأبعاد السداسية. وبالمقابل، حقق أفراد المجموعة الضابطة مستويات متدنية على اختبار حل المسألة في الاحتمالات. وكشفت نتائج اختبار (ت) وجود فروق دالة إحصائيا في مستويات حل المسألة في الرياضيات بين أفراد المجموعتين، وجاءت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية التي تعلمن من خلال استراتيجية الأبعاد السداسية. وفى ضوء ذلك، أوصت الدراسة بأن تقوم وزارة التعليم الأردنية بتدريب معلمي الرياضيات على استراتيجية الأبعاد السداسية واعتمادها في بيئات تعلم الرياضيات.

The present study was designed to explore the role of the Six – dimensional strategy (PDEODE) in improving levels of problem solving in mathematics learning environments in Jordan. To achieve the objective of the study, fifty One female students participated in this study. They were divided into two groups: the experimental group (n=25) was taught through by PDEODE strategy, and the control group (n=26) was taught through normal method. The results of the study showed that the subjects of the experimental group achieved the highest averages on the test of mathematical problem solving. On the other hand, the subjects of the control group achieved a few arithmetic averages. The results of the T-test revealed that there were statistically significant differences between the two groups in the test. These differences were in favor of the experimental group that was educated through the PDEODE strategy. On this basis, the study recommended that the Jordanian Ministry of Education should train mathematics teachers on the use of the PDEODE strategy to become one of the mathematics learning strategies.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.