| LEADER |
04704nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1864508 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ssj.2020.188640
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a درادكة، صالح عليان أحمد
|g Daradkah, Saleh Elayyan Ahmad
|e مؤلف
|9 377165
|
| 245 |
|
|
|a الفاعلية الذاتية الأكاديمية وعلاقتها بالتسويف الأكاديمي والملل لدى عينة من طلبة جامعة الحدود الشمالية في ضوء بعض المتغيرات
|
| 246 |
|
|
|a Academic Self-Efficacy and its Relation with the Academic Procrastination, Boredom in a Sample of Students of the Northern Border University in the Light of Some Variables
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2020
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 351 - 396
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تعرف مستوى الفاعلية الذاتية الأكاديمية والتسويف الأكاديمي، والملل؛ والعلاقة بينها في ضوء متغيرات الجنس، والسنة الدراسية، ونوع الكلية، وتكونت العينة من (٣٩٣) طالبا وطالبة. أظهرت النتائج مستوى متوسط لكل من الفاعلية الذاتية الأكاديمية التسويف الأكاديمي والملل، وكشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا في الفاعلية الذاتية الأكاديمية تعزى لأثر الجنس لصالح الإناث، ووجود فروق تعزى لأثر السنة الدراسية لصالح السنة الرابعة. كما كشفت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في التسويف الأكاديمي تعزى لأثر الجنس لصالح الذكور، وفروق لأثر السنة الدراسية لصالح السنة الأولى والثانية. ووجود فروق دالة إحصائيا في الملل تعزى لأثر الجنس لصالح الذكور، وفروق لأثر السنة الدراسية لصالح السنة الرابعة، وعدم وجود فروق لنوع الكلية على مقاييس الفاعلية الذاتية الأكاديمية والتسويف الأكاديمي والملل. وأظهرت النتائج وجود علاقة سلبية دالة إحصائيا بين درجات الطلبة على مقاييس الفاعلية الذاتية الأكاديمية وكل من التسويف الأكاديمي والملل.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to identify the level of academic self-efficacy and academic procrastination, and boredom, and the relationship between them, in light of some variables. The sample of the study consisted of 393 male and female students. The results showed an middle level of academic self-efficacy and academic procrastination, and boredom. And the results of the study also revealed statistically significant differences in academic self-efficacy due to the effect of gender in favor of females. There were differences due to the effect of the academic year in favor of the fourth year. That there were statistically significant differences in academic procrastination due to the effect of gender in favor males, differences in the effect of the academic year in favor of the first year and the second. And that there were statistically significant differences in boredom due to the effect of gender in favor males, differences in the effect of the academic year in favor of the fourth year, and there were no differences for the college on academic self-efficacy and academic procrastination, and boredom. The results showed a statistically significant negative relationship between the students' grades on the academic self-efficacy and academic procrastination, and boredom.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة الجامعة
|a الفاعلية الذاتية الأكاديمية
|a التسويف الأكاديمي
|a الملل
|a جامعة الحدود الشمالية
|
| 692 |
|
|
|a الفاعلية الذاتية الأكاديمية
|a التسويف الأكاديمي
|a الملل
|a طلبة جامعة الحدود الشمالية
|b Academic Self-Efficacy
|b Academic Procrastination
|b Boredom
|b Students of Northern Border University
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 015
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج28, ع1
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 028
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-028-001-015.pdf
|n https://ssj.journals.ekb.eg/article_188640.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1122050
|d 1122050
|
