| المستخلص: |
استهدفت هذه الدراسة الكشف عن مجالات ومعدل توظيف الطلاب بكليات الإعلام وأقسامه لتطبيقات الهواتف الذكية في التعلم أو التدريب، ورصد أهم هذه التطبيقات والمنصات، وتوضيح كيفية الاستفادة من تطبيقات الهواتف الذكية والمنصات التعليمية في التعلم والتدريب. وهذه الدراسة وصفية اعتمدت على منهج المسح الإعلامي، باستخدام أداة الاستبيان، وذلك في ضوء النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا، وتم اختيار عينة عشوائية قوامها (400) مبحوثا من طلاب الإعلام، وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 2019/ 2020م، وتوصلت إلى عدد من النتائج، منها: - أشارت النتائج إلى توظيف الطلاب لتطبيقات الاتصال والتواصل في المرتبة الأولى، ثم تطبيقات الكتب الإلكترونية، ثم تطبيقات الدورات، ثم تطبيقات قواميس اللغة والترجمة، ثم تطبيقات التقاط الصور وتحريرها، ثم تطبيقات الرسومات والتعديل على الصور، ثم تطبيقات تحرير النصوص ومعالجتها، ثم تطبيقات الفيديو والمونتاج. - أوضحت النتائج ارتفاع معدل توظيف طلاب الإعلام لتطبيقات الهواتف الذكية في الجوانب التعليمية والتدريبية، عن طريق مئات التطبيقات والبرامج التي تساعد في فهم المواد التعليمية، وتنمية معلوماتهم العامة ومهاراتهم، فهي توفر أدوات سهلة الاستخدام، تساعد الطالب على إتمام المهام التعليمية والتدريبية، وعمل التكليفات، وإرسال التعليقات، إضافة إلى التواصل العلمي للطلاب مع أساتذة المواد الدراسية وزملائهم، مع أهمية توظيف التقنيات المتوفرة، إذ تتيح الأجيال المتعددة من الهواتف الذكية إمكانية التصوير والتسجيل والتحرير والمونتاج والإخراج، والتعديل على الصور بتقنيات عالية لم تعد مقيدة بسقف محدود، كما تساعد تطبيقات اللغة والترجمة والتصوير والتحرير والمونتاج والجرافيكس في تنمية مهارات الطالب وتأهيله إعلاميا.
This study aimed to find out the fields and rate of student employment in media colleges for smart phone applications in learning or training, monitor the most important of these applications and platforms, and clarify how to benefit from smart phone applications and educational platforms in learning and training. This descriptive study was based on the survey, and used the questionnaire tool, in light of the unified theory of acceptance and use of technology. And concluded to a number of results as following: - The results indicated that students employ communication applications in the first place, then e-books applications, then course applications, then language and translation dictionaries applications, then image capture and editing applications, then graphics and photo editing applications, then text editing and processing applications, then video and montage applications. - The results indicates the high rate of media students employing smart phone applications in the educational and training aspects, through hundreds of applications and programs that help in understanding educational materials, and developing their general knowledge and skills, as they provide easy-to-use tools that help students complete educational and training tasks, and make assignments. And sending comments, in addition to scientific communication with students with professors of academic subjects and their colleagues, with the importance of employing available technologies, as multiple generations of smart phones allow the possibility of photography, recording, editing, montage, directing, and editing of images with high technologies that are no longer restricted by limits, and language and translation applications also help Photography, editing, montage and graphics in developing students' skills and qualifying them in the media.
|
