ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التقييم الديناميكي التفاعل...>الوصف

أثر التقييم الديناميكي التفاعلي في تحسين الكتابة الإقناعية لدى المتعلمين الكبار

العنوان المترجم: The Effect of Interactive Dynamic Assessment on Improving Persuasive Writing for Adult Learners
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: المطيري، فيصل بن فرج (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 551 - 576
DOI: 10.21608/ssj.2020.189351
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1122154
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعليم الكبار | تدريس اللغة العربية | الكتابة الإقناعية | التقييم الديناميكي التفاعلي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من أثر التقييم الديناميكي التفاعلي في تحسين الكتابة الإقناعية لدى المتعلمين الكبار، وتعتمد الدراسة على المنهج شبه التجريبي لتحديد أثر اختلاف مداخل التقييم الديناميكي (القصدية - التبادل - التفوق وتجاوز التوقعات) في تنمية الكتابة الاقناعية لدى متعلمي اللغة العربية من الكبار، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن استخدام اتجاه التقييم الديناميكي التفاعلي يتأثر بعدد من المتغيرات مثل سمات المتعلم، والزمن، ودور المعلم، واستجابة المتعلم له دور فعال في تطوير الكتابة الإقناعية لدى متعلمي اللغة العربية من الكبار، كما توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة ٠,٠١ بين متوسطات مجموعات الدراسة التي درست بمداخل (القصدية- التبادل- التفوق وتجاوز التوقعات) في التطبيق البعدي لاختبار الكتابة الإقناعية لصالح المجموعة التي درست بمدخل التفوق وتجاوز التوقعات، وتوصي هذه الدراسة بالتوسع في استخدام اتجاه التقييم الديناميكي التفاعلي في تعليم مهارات اللغة العربية.

This research aims to investigate the impact of the dynamic interactive assessment on improving the persuasive writing for adult learners .The research is based on the experimental method to determine the impact of variation of dynamic assessment tools (Intentionality, commutativity, excellence and beyond expectations) on improving the persuasive writing for Arabic language adult learners. The research concluded that applying the dynamic interactive assessment is affected by many variations such as: the learner's features, time, and the teacher's role. The learner's response is the major role in improving the persuasive writing for Arabic language adult learners. The research also concluded that there are statistically significant differences as 0,01 among the average of studies based on (Intentionality, commutativity, excellence and beyond expectations) concerning the post-application of persuasive writing in favor of the group that applied (excellence and beyond expectations) .The research recommends expansive use of the dynamic interactive method in teaching Arabic language skills.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.