ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على استراتي...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات الخطاب في تنمية مهارات الكتابة الإقناعية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on Discourse Strategies in Developing Persuasive Writing Skills among the Arabic Language Learners Speaking Other Languages
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: العلوي، أحمد بن سالم بن خلف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alalowi, Ahmed bin Salem
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يونيو
الصفحات: 231 - 280
DOI: 10.36046/2162-000-010-016
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1276524
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | الاستراتيجيات التدريسية | الكتابة الإقناعية | المهارات اللغوية | الناطقين بغير العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات الخطاب | الكتابة الإقناعية | متعلمو اللغة العربية | الناطقون بلغات أخرى | Discourse Strategies | The Persuasive Writing | Arabic Language Learners Speaking Other Languages
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

89

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس فاعلية البرنامج القائم على استراتيجيات الخطاب في تنمية مهارات الكتابة الإقناعية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى، ولتحقيق هذا الهدف أعدت مجموعة من الأدوات تمثلت في: قائمة بمهارات الكتابة الإقناعية اللازمة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى، ثم صمم البرنامج القائم على استراتيجيات الخطاب في تنمية مهارات الكتابة الإقناعية، كما صمم اختبار مهارات الكتابة الإقناعية لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى، وبعد التحقق من ثبات الأدوات وصدقها بدأ الباحث بتطبيق البرنامج على عينة البحث التي تكونت من (٢٠) طالبا من طلاب المستوى الرابع بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي القائم على مجموعة واحدة، كما استخدم عددا من الأساليب الإحصائية، والمعالجات؛ للوصول إلى نتائج البحث، وتمثلت أهم نتائج البحث فيما يلى: التوصل إلى قائمة بمهارات الكتابة الإقناعية اللازمة لطلاب المستوى الرابع بمعهد تعليم اللغة العربية في الجامعة الإسلامية تضمنت (5) مهارات رئيسة انبثق عنها (٢١) مهارة فرعية، وجود فروق دالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الطلاب- عينة البحث- في التطبيقين: القبلي والبعدي في اختبار قياس مهارات الكتابة الإقناعية لصالح التطبيق البعدي؛ مما يؤكد فاعلية البرنامج القائم على استراتيجيات الخطاب في تنمية مهارات الكتابة الإقناعية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى.

The study aimed to measure the effectiveness of a program based on discourse strategies in developing persuasive writing skills among the Arabic language learners speaking other languages. To achieve the goal of this study, the researcher has prepared a set of tools represented in the following: (i.) list of persuasive writing skills needed for learners of Arabic language speaking other languages, (ii.) design a program based on discourse strategies in developing persuasive writing skills, (iii.) design a persuasive writing skills test for learners of Arabic language speaking other languages. After verifying and validating the tools, the researcher applied the program to the sample of this research which consisted 20 Fourth-level students at the Institute. The researcher used the quasi-experimental method based on one group. He also used a number of statistical methods and treatments to reach to results. The researcher has identified a list of persuasive writing skills for the Fourth-Level students, including five primary skills and 21 sub skills. The statistical results revealed a statistically significant difference at (0.05) between the mean scores of the sample in pre-apply and post-apply experiments to test the persuasive writing skills in the overall score in favor of the post-apply experiment. This result indicates that the program based on discourse strategies in developing persuasive writing skills has a positive impact on improving the persuasive writing skills of Arabic language learners speaking other languages.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.