| LEADER |
04116nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1865014 |
| 024 |
|
|
|3 10.46315/1714-010-002-022
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بن بوزيان، محمد
|g Benbouziane, Mohammed
|e مؤلف
|9 195539
|
| 245 |
|
|
|a إشكالية تحقيق الوعي البيئي في الجزائر بين النظري والتطبيقي:
|b دراسة نقدية مقارنة
|
| 246 |
|
|
|a The Problem of Achieving Environmental Awareness Between Theoretical and Applied:
|b A Comparative Critical Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة وهران2 محمد بن أحمد
|c 2021
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 269 - 282
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b problems and ways to protect the environment, have become one of important and priority case in all international forums and particularly in recent years, This is due to the awareness of societies and governments of the need to cooperate in order to preserve the environment and eliminate all its problems, scientists and social actors agreed in this field that the environmental awareness is the key to get out of this crisis. ln this article, we will present previous studies and research on the subject of environmental awareness from different perspectives and have a direct link with social-development institutions, And working to compare the most important results reached so that the results showed a paradox between theoretical and applied environmental awareness. At the end of the article, we will present a life cycle model of environmental awareness.
|
| 520 |
|
|
|a البيئة ومشكلاتها وطرق حمايتها أصبحت من القضايا المهمة وذات الأولوية في جميع المحافل الدولية وخاصة في السنوات الأخيرة، وهدا راجع إلى وعي المجتمعات والحكومات بضرورة التعاون من أجل الحفاظ على البيئة والقضاء على المشكلات التي تعاني منها، وفي هذا المجال اتفق العلماء والفاعلين الاجتماعين على أن الوعي البيئي هو مفتاح الخروج من هذه الأزمة خاصة وأن الإنسان هو المتسبب الأول في تدهور البيئة، حيث سارع الباحثون في مختلف الميادين لدراسة كيفية تحقيق ونشر الوعي البيئي بين أفراد المجتمع وسبل تنميته. وفي هذا المقال سنعرض دراسات وبحوث سابقة تطرقت إلى موضوع الوعي البيئي من زوايا ورؤى مختلفة ولها صلة مباشرة مع مؤسسات التنشئة الاجتماعية كالأسرة والمدرسة والإعلام ومواقع التواصل الاجتماعي والقانون البيئي، والعمل على مقارنة أهم النتائج المتوصل إليها بحيث أظهرت النتائج وجود مفارقة بين الوعي البيئي النظري والتطبيقي. وفي آخر المقال سنقدم نموذج لدورة حياة الوعي البيئي.
|
| 653 |
|
|
|a حماية البيئة
|a الوعي البيئي
|a الإعلام البيئي
|a التنمية المستدامة
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a البيئة
|a الوعي البيئي
|a المشكلات البيئية
|a الإعلام البيئي
|a الضبط الاجتماعي
|b Environment
|b Environmental Awarenrss
|b Environmental Problems
|b Environmental Media
|b Social Control
|
| 700 |
|
|
|9 534554
|a حسين، رحوي
|e م. مشارك
|g Huocine, Rahoui
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 022
|e Dirassat Human and Social Studies
|f Dirāsāt insāniyaẗ wa iğtimāՙiyaẗ
|l 002
|m مج10, ع2
|o 1714
|s مجلة دراسات إنسانية واجتماعية
|v 010
|x 2253-0592
|
| 856 |
|
|
|u 1714-010-002-022.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1122534
|d 1122534
|
