| LEADER |
06382nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1865069 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عامر، عبدالوهاب هاشم سيد
|g Sayed, Abd-Elwahab Hashem
|e مؤلف
|9 243443
|
| 245 |
|
|
|a مدخل المواد الأصلية واثرة في تنمية مهارات الإملاء لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2020
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 248 - 267
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية مهارات الإملاء، والتعرف على فاعلية برنامج قائم على مدخل المواد الأصيلة فى تنمية هذه المهارات لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. واتبع البحث المنهج التجريبي، باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وتكونت مجموعة البحث: من (40) تلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة الجامعة الإعدادية التابعة لإدارة أسيوط التعليمية. ولتحقيق أغراض البحث قامت الباحثة بإعداد الأدوات والمواد التالية: قائمة بمهارات الإملاء بلغت (14) مهارة وكتاب التلميذ القائم على مدخل المواد الأصيلة، ودليل المعلم لتدريس البرنامج القائم علي مدخل المواد الأصيلة، واختبارين لمهارات الإملاء، واستمارة تقدير الدرجات لتصحيح اختبار الإملاء لتلاميذ المرحلة الإعدادية، وبتطبيق هذه الأدوات والمواد، واستخدام المعادلات الإحصائية المناسبة تم التوصل إلى نتائج الدراسة وتفسيرها. توصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: • الأثر الإيجابي لاستخدام مدخل المواد الأصيلة فى تنمية مهارات الإملاء لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية وتبين ذلك من خلال حساب الفروق بين المتوسطات لنتائج مقياس تقدير مستوى الأداء المتدرج فى مهارات الإملاء ككل، وعلى المهارات الرئيسة له كل على حدة فى التطبيقين القبلي والبعدي وجاء الفرق دالا إحصائيا عند مستوى (0.01) لصالح التطبيق البعدي في اختبار الإملاء، وكان حجم أثر البرنامج كبيرا؛ حيث بلغت قيمة حجم الأثر للبرنامج على مهارات الإملاء (0.95). وأوصت الدراسة بضرورة استخدام مدخل المواد الأصيلة في تدريس التلاميذ في المراحل التعليمية المختلفة والاهتمام بتنمية مهارات الإملاء، والإفادة من أدوات الدراسة وموادها وتوظيفها فى العملية التعليمية، وغيرها من التوصيات، كما قدم البحث مجموعة من المقترحات المرتبطة بما أسفرت عنه الدراسة من نتائج.
|
| 520 |
|
|
|b To achieve the purposes of the study: The current study aimed at developing dictation skills and the attitude of middle school pupils towards learning Arabic and identifying the effectiveness of a program based on the authentic materials in developing these skills for pupils. The study followed the experimental method، using a semi-experimental design on one group. The group of the study consisted of 40 students from the second preparatory grade students at Algamaa Preparatory School - Asyut educational administration. for the purposes of the study: the researcher developed the following instruments and materials: a list of spelling skills (14 skills), a student book using authentic materials approach the teacher's guide to teach topics of the program based on the entrance to the authentic materials approach, two tests of dictation skills, and scale for measuring the attitude forwards Arabic language for the preparatory stage and a grade assessment form for marking the spelling test for prep students. By applying these instruments and materials and using appropriate statistical equations, the results of the study were obtained and then explained. Thesis Findings: The study come about with several results, the most important of which are: The positive impact of using the entrance to the authentic materials approach in developing dictation skills for prep students، this was shown by calculating the differences between mean scores of the results of the scale for assessing the progressive level of performance in dictation skills as a whole And on the main skills of which in the pre and post administration the difference was statistically significant at the level of (0.01) in favor of the post administration and its rubric where, the size of the program's impact was significant, as the value of the program impact on dictation skills was (0.95). Thesis recommendations: The study recommends the necessity of using authentic materials approach for learners in different educational stages attention to developing dictation skills making use of the study instruments and materials and employing them in the educational process, and other recommendations. The study also presents a set of suggestion related to the results of the study.
|
| 653 |
|
|
|a الثقافة اللغوية
|a العملية التعليمية
|a اللغة العربية
|a الإملاء العربي
|a المهارات الكتابية
|
| 700 |
|
|
|9 602921
|a الطيب، شيرين محمد جابر محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|f Šabāb Al-Bāḥiṯīn fi Al-ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 005
|m ع5
|o 2046
|s مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
|v 000
|x 2682-2989
|
| 700 |
|
|
|a سيفين، حسن تهامي عبداللاه
|g Seifan, Hassan Tohamy Abdellah
|e م. مشارك
|9 646824
|
| 856 |
|
|
|u 2046-000-005-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1122599
|d 1122599
|
