| LEADER |
04084nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1865492 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JPUD.2017.95551
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 603141
|a الجنايني، صبري الإمام الإمام
|e مؤلف
|q Aljanaini, Sabri Alimam Alimam
|
| 242 |
|
|
|a Requirements to Renew the Contemporary Islamic Educational Discourse from The Point of View of Preachers
|
| 245 |
|
|
|a متطلبات تجديد الخطاب التربوي الإسلامي المعاصر من وجهة نظر الدعاة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - مركز تطوير الأداء الجامعي
|c 2017
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 3 - 13
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a واقع تجديد الخطاب التربوي الإسلامي: بالنظر إلى واقع الخطاب التربوي الإسلامي المعاصر يجد بعضا من جوانب الضعف والقصور ومنها على سبيل المثال لا الحصر: • ضعف الشمولية، وجمود الآليات الضعف بشتى صوره وألوانه، والنظرة الضيقة لسعة الإسلام. • والخلط في الولاء والبراء بكافة أشكاله، والضعف في جذب الآخرين واستمالتهم. • المأمول في الخطاب التربوي الإسلامي المعاصر وبالنظر إلى المأمول في الخطاب التربوي الإسلامي المعاصر مع وجود جوانب الضعف والقصور الإخلاص والتجرد لله تعالى، والقوة في العرض والطرح، ومعرفة الآخر، والتقويم والضبط للمخاطبين. وفي إطار ما جاء في (واقع الخطاب التربوي الإسلامي (مشكلات ومعوقات) يستطيع البحث الحالي أن يحدد متطلبات تجديده للتغلب على مشكلاته ومعوقاته، ومنها: متطلبات خاصة بالخطيب (الداعية)، ومتطلبات خاصة بالخطاب التربوي الإسلامي (الدعوة)، ومتطلبات خاصة بالمخاطبين (المدعوين)، ومتطلبات خاصة بالمؤسسات التربوية.
|
| 520 |
|
|
|b Requirements for renewing contemporary Islamic: educational discourse (from the point of view of preachers) The reality of renewing the Islamic educational discourse. Given the reality of modern Islamic educational discourse finds some aspects of weakness and shortcomings, including but not limited to: • Weakness of inclusiveness, and the rigid mechanisms of weakness in various forms and colors, and the narrow view of the capacity of Islam • Confusion in allegiance and innocence in all its forms, and weakness in attracting and attracting others • Hoped in contemporary Islamic educational discourse And in view of the hope in contemporary Islamic educational discourse with the existence of weaknesses and shortcomings. Sincerity and impartiality of God Almighty, and the strength in the presentation and subtraction, and knowledge of the other, and the evaluation and adjustment of the interviewers. In the context of what is stated in (the reality of the Islamic educational discourse (problems and obstacles), the current research can determine the requirements of its renewal to overcome its problems and obstacles, including: special requirements of the preacher (sermon), requirements of Islamic educational discourse (call)), And requirements for educational institutions.
|
| 653 |
|
|
|a الخطاب الديني
|a الدعوة الإسلامية
|a المؤسسات التربوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of University Performance Development
|f Maǧallaẗ Taṭwīr Al-Adā’ Al-Ǧāmiʿī
|l 005
|m مج5, ع5
|o 2243
|s مجلة تطوير الأداء الجامعي
|v 005
|x 2090-5890
|
| 856 |
|
|
|n https://jpud.journals.ekb.eg/article_95551.html
|u 2243-005-005-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1122974
|d 1122974
|
