ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإعاقة الانفعالية للمعلم وعلا...>الوصف

الإعاقة الانفعالية للمعلم وعلاقتها بالوجدانات السالبة والموجبة لدى تلاميذ المدرسية الابتدائية

العنوان المترجم: Teacher's Emotional Disability and Its Relationship to Negative and Positive Affect Among Primary School Students
المصدر: مجلة تطوير الأداء الجامعي
الناشر: جامعة المنصورة - مركز تطوير الأداء الجامعي
المؤلف الرئيسي: أبو الفضل، مروة أحمد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 213 - 241
DOI: 10.21608/JPUD.2018.96023
ISSN: 2090-5890
رقم MD: 1122995
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإعاقة الإنفعالية | القيم الوجدانية | الكفايات المهنية | المدارس الابتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على العلاقة بين الإعاقة الانفعالية للمعلم وعلاقتها بالوجدانات السالبة والموجبة لدي تلاميذ المدرسة الابتدائية، والتعرف على الفروق بين التلاميذ والتلميذات في الوجدانات السالبة والموجبة، وذلك على عينة قوامها (598) من تلاميذ المدرسة الابتدائية الخاصة والحكومية، وتم تطبيق مقاييس اللإعاقة الانفعالية والوجدانات السالبة والموجبة من إعداد الباحثة، وتم استخدام المنهج الوصفي المقارن، وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات التلاميذ والتلميذات في الوجدانات (السالبة- الموجبة)". عدا (الدرجة الكلية للوجدانات السالبة-الثقة بالنفس) في كلا من المدارس الحكومية والخاصة وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق دالة إحصائيا بين التلاميذ والتلميذات الذين يدرس لهم معلمين معاقين انفعاليا والتلاميذ والتلميذات الذين يدرس لهم معلمين منخفضي الإعاقة الانفعالية في وجدانات التلاميذ والتلميذات (السالبة والموجبة).

The aim of the current research was to identify the relationship between teacher's emotional handicap and students' Affects (negative-positive) , The sample consisted of 598 grade three students and 35 teachers, The scales of Emotional handicap (for teachers) and Affects(positive and negative) for students were applied by the researcher, The descriptive-comparative approach was used, The results revealed significant differences between (male-female) students in positive and negative affects except in (total negative affect &self- confidence) in both public and private schools, The results also showed statistically significant differences between students affects(positive and negative) whose teachers are(emotionally handicappe-not emotionally handicapped).
ISSN: 2090-5890

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.