| LEADER |
06975nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1865602 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الزامل، مها عثمان
|g El Zamil, Maha Othman
|e مؤلف
|9 448391
|
| 245 |
|
|
|a مهارة الاتصال لدى قائدات التعليم العام لإدارة برامج الدمج بالمنطقة الشرقية
|
| 246 |
|
|
|a The Communication Skill of Public School Leaders Managing Integration Programs in The Eastern Region
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2020
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 2052 - 2090
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى التعرف على واقع مهارة الاتصال لدى قائدات مدارس التعليم العام لإدارة برامج الدمج من وجهة نظر المعلمات، والكشف عن الفروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد الدراسة حول مهارة الاتصال لدى قائدات مدارس التعليم العام لإدارة برامج الدمج بالمنطقة الشرقية تبعًا لمتغير (سنوات الخبرة- التخصص - وعدد البرامج التدريبية)، والتعرف على أهم المقترحات أفراد الدراسة لتحسين مهارة الاتصال لدى قائدات مدارس التعليم العام لإدارة برامج الدمج بالمنطقة الشرقية، ولتحقيق ذلك اعتمدت الباحثتان على المنهج الوصفي التحليلي، لمناسبته للموضوع والعينة المختارة، وتكونت عينة الدراسة من (١٠٠) معلمة تربية خاصة في مدارس الدمج بالمنطقة الشرقية، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع المعلومات. وأوضحت نتائج الدراسة ما يلي: أ-إن مهارة الاتصال لدى قائدات مدارس التعليم العام لإدارة برامج الدمج مع المعلمات جاءت بدرجة (مرتفعة). ب-إن مهارة الاتصال لدى قائدات مدارس التعليم العام لإدارة برامج الدمج مع الطالبات جاءت بدرجة (مرتفعة). ج-عدم وجود فروق ذات دلالات إحصائية في مهارة الاتصال لدى القائدات لإدارة برامج الدمج مع المعلمات راجعة (لسنوات الخبرة – التخصص- الدورات التدريبية). د- عدم وجود فروق ذات دلالات إحصائية في مهارة الاتصال لدى القائدات لإدارة برامج الدمج مع الطالبات راجعة (لسنوات الخبرة - التخصص - الدورات التدريبية). ه- الموافقة بدرجة كبيرة لتحسين مهارة الاتصال لدى قائدات مدارس التعليم العام لإدارة برامج الدمج بالمنطقة الشرقية، ولقد خرج البحث بالعديد من التوصيات منها: ضرورة منح الصلاحيات لقائدات مدارس الدمج لتفعيل إجراءات حماية طالبات الدمج في مدارس التعليم العام، ضرورة تفعيل مهارة الاتصال بين قائدات المدارس مع المعلمات والطالبات لما له من أثر ملموس في إدارة برامج الدمج بكل كفاءة. توظيف عملية المتابعة بكل فاعلية من قبل قائدات المدارس لمتابعة برامج الدمج بكفاءة، وغيرها من التوصيات.
|
| 520 |
|
|
|b This research aims at studying the communication skill of public school leaders managing integration programs from the teachers' perspective, who are working in these schools. Besides, it attempts to reveal any statistical differences amongst the respondents' answers toward leaders' communication skills according to these variables (years of experience, the field of specialization, and training courses). Furthermore, this paper tries to show the respondents' suggestions to improve the communication skills of public school leaders managing integration programs in The Eastern Region, KSA. To achieve that, the researcher used the descriptive analytical method as it suits the chosen problem and the study sample. The study sample was (100) special education teachers from the schools, which are embracing integration programs in The Eastern Region, KSA. The researcher utilized the questionnaire to collect data from the study participants. The study concluded the following points: • The statistical analysis revealed that the female School Leaders managing integration programs have a high level of communication skills from teachers' point of view. • The statistical analysis revealed that the female School Leaders managing integration programs have a high level of communication skills from students' point of view. • The absence of statistically significant differences in the communication skill of the leaders managing integration programs according to these variables (years of experience - field of specialization - training courses) from the teachers' points of view. • There are no statistically significant differences in the communication skill of female leaders managing integration programs according to these variables (years of experience - specialization - training courses) from the students' points of view. • Teachers approved -within a high rate of statistical significance- that much effort should be excreted to improve the communication skill of public school leaders managing integration programs. • Research has come out with many recommendations, including the necessity of granting powers to the school leaders to activate procedures protecting special Education students in public schools. The school leaders must activate the skill of communication between the school community because of its tangible impact in managing integration programs efficiently. • School leaders should employ the follow-up process to monitor integration programs efficiently.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a القيادات الإدارية
|a الإشراف التربوي
|a الثقافة التنظيمية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a مهارة الاتصال
|a قائدات التعليم
|a برامج الدمج
|b Communication Skill
|b School Leaders Managing
|b Integration Programs
|
| 700 |
|
|
|9 603192
|a الماجد، سارة سامي
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 056
|f Šabāb Al-Bāḥiṯīn fi Al-ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 005
|m ع5
|o 2046
|s مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
|v 000
|x 2682-2989
|
| 856 |
|
|
|u 2046-000-005-056.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1123083
|d 1123083
|
