| LEADER |
04522nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1865720 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 603230
|a حسبي، سارة فهمي علي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التواصل بين الأسرة والمدرسة في عملية التنشئة الاجتماعية في مدارس مدينة تعز
|
| 246 |
|
|
|a Communication Between the Family and the School in the Process of Socialization in Schools in the City of Taiz
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية الخدمة الاجتماعية
|c 2019
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 67 - 81
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تحديد أبعاد التواصل بين الأسرة والمدرسة والتعرف على أشكاله، توضيح أهمية هذا التواصل، وانعكاسه على عملية التنشئة الاجتماعية، واعتمدنا لإنجاز هذا البحث على المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة البحث من ٢٠٠ مفردة، قسمت إلى ١٠٠ مفردة من المدرسين، و ١٠٠ مفردة من أولياء الأمور، وتم استخدام أداة الاستبيان لجمع البيانات، وقد توصلت الدراسة إلى أن عملية التواصل بين الأسرة والمدرسة، لم تحظ بالأهمية المطلوبة، التي تساعد على الارتقاء بعملية التنشئة الاجتماعية، وهناك عدة أسباب تحول دون تطور هذه العملية منها: المستوى التعليمي لأولياء الأمور. حيث أن ارتفاع مستواهم التعليمي، وانشغالهم بأعمالهم الخاصة، كان سببا في عدم تواصلهم مع المدرسة، إضافة إلى المرحلة العمرية للطفل، وأهمية المرحلة الدراسية التي يدرسها يعتبران عامل مهم في عملية التواصل، إضافة أن أكثر المراحل التي يهتم بها أولياء الأمور هي المرحلة الأساسية، وأظهرت نتائج الدالة الإحصائية عن عدم وجود ارتباط بين نوع المدرسة وزيادة تواصل الأسرة معها، بل أن الفرق يكمن في نوعية التواصل، حيث أن التواصل يكون في المدارس الخاصة أكثر جدية وأكثر تعمقا، بينما التواصل في بعض المدارس الحكومية يكون سطحيا وشكليا.
|
| 520 |
|
|
|b This paper determines the dimensions of communication between the family and school. It identifies its forms, and it clarifies the importance of this communication and its reflections on the socialization process, methods are being used in this paper: descriptive analytical method. I have used 200 questionnaires 100 questionnaires for teachers and 100 for parents. By collecting data, the study shows that the communication process between parents and school did not receive the necessary attention that helps in improving the socialization process and that because many reasons: the educational level of the parents due to the high education level and their preoccupation with their own business causes to non-communicating with school. However, the questionnaires show that the age and the educational level of the child is one of important factors of the communication process, also the primary is the most cared standard from parents' side. The difference lies in the quality of communication, where the communication in private schools is more serious and in depth than the public schools in which the communication is superficial and formal.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التربوية
|a التنشئة الاجتماعية
|a التواصل التربوي
|a الأسرة
|
| 692 |
|
|
|a التنشئة الاجتماعية
|a أساليب
|a تواصل
|a مؤسسات
|a الأسرة
|a المدرسة
|b Socializatio
|b Methods
|b Communication
|b Institutions
|b Family
|b School
|
| 773 |
|
|
|4 علم الإجتماع
|6 Sociology
|c 003
|e Scientific Journal of Social Work : Applied Studies and Researches
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Lil H̲idmaẗ Al-Iǧtimāʿiyyaẗ
|l 001
|m ع9, مج1
|o 2249
|s المجلة العلمية للخدمة الاجتماعية - دراسات وبحوث تطبيقية
|v 009
|x 2356-9794
|
| 856 |
|
|
|u 2249-009-001-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1123180
|d 1123180
|
