تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع وصعوبات استخدام تكنولوجيا...>الوصف

واقع وصعوبات استخدام تكنولوجيا التعليم في مرحلة التعليم الأساسي "الحلقة الثانية" من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Use of Technology in Teaching Second-Grade Pupils: The Reality and Difficulties in Teachers Opinion
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: حلوم، خلود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العمارين، يحيى عوض (مشرف)
المجلد/العدد: مج42, ع51
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 119 - 160
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1123315
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التخطيط التربوي | تكنولوجيا التعليم | معلمو المرحلة الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
واقع استخدام التكنولوجيا | معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي | Reality of Using Technology | Second Grade Teachers of Basic Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تعرف واقع وصعوبات استخدام التكنولوجيا من قبل معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، والإجابة عن الأسئلة التالية: 1- ما واقع استخدام وسائل التكنولوجيا في مرحلة التعليم الأساسي "الحلقة الثانية" من وجهة نظر المعلمين؟ 2- ما هي الصعوبات التي تواجه المعلمين عند استخدام وسائل التكنولوجيا؟ 3- هل يمتلك المعلمون القدرة على استخدام وسائل التكنولوجيا أثناء عملية التعليم؟ 4- ما الفائدة من استخدام الوسائل التكنولوجية في عملية التعليم من وجهة نظر معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي؟ ومن أجل تحقيق أهداف البحث والإجابة عن أسئلته تم استخدام المنهج الوصفي من خلال تصميم استبانة مؤلفة من (29) بند ومقسمة إلى أربع محاور هي (واقع الاستخدام، الصعوبات، القدرة على الاستخدام، الفائدة). وقد تكونت عينة البحث من (60) معلم ومعلمة. وكان من أهم النتائج التي تم التوصل إليها:- يستخدم معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي وسائل التكنولوجيا بمستوى متوسط وبنسبة (2.64) ويواجهون صعوبات عند استخدامهم لها بمستوى متوسط وبنسبة (2.95). - قدرة معلمي الحلقة الثانية على استخدام الوسائل التكنولوجية متوسطة وبنسبة (2.69) ما عدا (تدريب المعلمين على استخدام الوسائل) كانت محققة بدرجة ضعيفة. - عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات آراء المعلمين في واقع استخدام التكنولوجيا تبعا لمتغير المؤهل العلمي. - عدم وجود فروق دالة إجرائيا بين متوسطات آراء المعلمين في واقع استخدام التكنولوجيا تبعا لمتغير الخبرة.

The goal of this research is to get introduced to the reality of using technology by the second - grade teachers of basic education, and to answer the following questions as well. First, what's the teachers points of view on using technology in the second grade? Second, what are the difficulties that face them when using technology? Third, Are teachers well-qualified for using technology in teaching process? Fourth, what are the benefits of using technology in teaching process? In order to achieve the goals of the research ,I used descriptive method through making a 29 –itemed questionnaire , dealing with four axes; The use, The difficulties, The ability and the benefit .The questionnaire covered about sixty male and female teachers. The most important results were as follow: - The teachers of the second stage of basic education use technological means at an average level and with ratio(2,64), and they encounter difficulties when using it at an average level and with ratio(2,95). -The ability of the teachers of the second stage on use of technological means is medium and with ratio (2,69) ,except (training teachers to use the tools) was poorly achieved . - There were no statistically significant differences between the averages teachers opinions about using technology in teaching depending on the academic study variable. - There were no statistically significant differences between the averages teachers opinions about using technology in teaching depending on the experience variable.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.