ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لمناهج الدراسات الا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تصور مقترح لمناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية في ضوء أبعاد الأمن الفكري والثقافي في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Proposal for Social Studies Curricula at the Secondary Level in the Light of the Dimensions of Intellectual and Cultural Security in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: الأسمرى، فايز بن علي عبدالرحمن آل صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Asmari, Fayez bin Ali Abdul Rahman Al Saleh
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 127 - 197
DOI: 10.36046/2162-000-004-003
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1123483
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأمن الفكرى | الدراسات الاجتماعية | المرحلة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأمن الفكري | الدراسات الاجتماعية | تصور | Intellectual Security | Social Studies | A Proposed Conception
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

88

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى تضمين أبعاد الأمن الفكري والثقافي في مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية، ووضع تصور مقترح لتلك المناهج بالمملكة العربية السعودية في ضوء أبعاد الأمن الفكري والثقافي، وتكون مجتمع البحث من (٥١٨) معلماً ومعلمة من معلمي الدراسات الاجتماعية في منطقة عسير ومنطقة الباحة ومنطقة نجران، واشتملت عينة البحث على (٤٩) معلما، و(٣١) معلمة، واعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي كمنهج للبحث، واستعان بالاستبانة كأداة للبحث، وقد توصل البحث إلى النتائج الآتية: أن مدى تضمين مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية لكل من (البعد الديني (العقائدي) - السياسي والعسكري (الوطني) - الثقافي والحضاري - الاجتماعي - الاقتصادي) من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية جاءت بدرجة (متوسطة) من وجهة نظر أفراد عينة البحث بمتوسط حسابي بلغ (2.63)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (٠.٠٥) في أراء أفرد عينة البحث حول محاور الاستبانة والدرجة الكلية للاستبانة وفقا لمتغيرات (الجنس - المؤهل العلمي). قام الباحث بتصميم تصور مقترح لتضمين أبعاد الأمن الفكري والثقافي في مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية، وأوصى البحث بالعديد من التوصيات أهمها: ضرورة مراعاة القائمين على تطوير وإعداد مقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية تضمين متطلبات الأمن الفكري بطريقة تعزز ترسيخها لدى المتعلمين، وضرورة أن يربط المعلم منهج الدراسات الاجتماعية بالأحداث الجارية والقضايا المعاصرة في المراحل التعليمية المختلفة.

The current study aimed at investigating the extent of including the dimensions of intellectual and cultural security in social studies curricula in secondary schools, and developing a proposed conception of these curricula in the Kingdom of Saudi Arabia in light of the dimensions of intellectual and cultural security. The study population consisted of (518) social studies teachers in Asir, Al Baha and Najran regions, and the sample included (49) male teachers and (31) female teachers. The researcher relied on the analytical descriptive research design as the study approach and the used questionnaire as the study instrument. The study reached the following results: the extent of including each of (religious dimension - political and military (national) dimension - cultural dimension - social dimension - economic dimension) in social studies curricula of secondary schools, from the point of view of teachers was (average) with a (2.63) arithmetic mean; there are no statistically significant differences at significance level (0.05) in the opinions of the sample regarding the questionnaire axes and the total degree of the questionnaire according to the variables of (gender - educational qualification).The researcher designed a proposed conception to include the dimensions of intellectual and cultural security in the social studies curricula of secondary schools; the study recommended including intellectual security requirements in a way that enhances its solidification in learners, and the need for teachers to link the social studies curriculum to current events and contemporary issues in different educational levels.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.