ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التمكين النفسي وعلاقته بالسلوك...>الوصف

التمكين النفسي وعلاقته بالسلوك الإبداعي لدى عينة من أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Psychological Empowerment and its Relationship to Creative Behavior: A Study among a Sample of Faculty Members in Saudi Universities
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: الضيدان، الحميدي محمد ضيدان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aldhaidan, Alhemaidi Mohammad
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 415 - 501
DOI: 10.36046/2162-000-004-018
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1123634
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوى | السلوك الإبداعى | أعضاء هيئة التدريس | التعليم الجامعى
كلمات المؤلف المفتاحية:
التمكين النفسي | السلوك الإبداعي | أعضاء هيئة التدريس | الجامعات السعودية | Psychological Empowerment | Creative Behavior | Faculty Members | Saudi Universities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

74

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التحقق من مستوى كل من التمكين النفسي والسلوك الإبداعي، وكشف العلاقة بينهما لدى عينة من أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية. وتم استخدام المنهج الوصفى التحليلي، وقد اشتملت الدراسة على المقياسين الآتيين: مقياس التمكين النفسي، ومقياس السلوك الإبداعي، وتم بناء هذين المقياسين حسب مقياس ليكرت الخماسي. وقد تم تطبيق الدراسة على عينة عشوائية قدرها (١٠٦) أعضاء هيئة تدريس من ثلاث جامعات، وهي: جامعة الملك سعود، وجامعة المجمعة، وجامعة الإمام محمد بن سعود بمنطقة الرياض. وفي التحليل الإحصائي للبيانات اعتمد الباحث على معامل ارتباط بيرسون، التكرارات، والنسب المئوية، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن الآتي: تبين أن ترتيب مستوى أبعاد التمكين النفسي لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية كان كالتالي: "الكفاءة، المعنى، التأثير، الاختيار" بينما كان ترتيب السلوك الإبداعي كالتالي: "ترويج الأفكار، تنفيذ الأفكار، توليد الأفكار". كما تبين أنه توجد علاقة ارتباط موجبة قدرها (٠,٨٣) دالة إحصائياً بين التمكين النفسي بأبعاده والسلوك الإبداعي بأبعاده لأعضاء هيئة التدريس، ولا يوجد أي فروق ذات دالة إحصائية في التمكين النفسي بأبعاده لأعضاء هيئة التدريس بالمملكة العربية السعودية؛ باختلاف: (الجامعة التي يعمل بها، عدد سنوات الخبرة، الرتبة الأكاديمية).

The present study aims to investigate the levels of both psychological empowerment and creative behavior among a sample of faculty members in Saudi universities as well as to investigate the relationship between psychological empowerment and creative behavior. This study used the descriptive and analytical approach. The following scales were used in the current study: Psychological Empowerment Scale and Creative Behavior Scale. These scales were built according to a five-point Likert scale. A total of (106) random sample of faculty members from three universities: King Saud University, Majmaah University, and Imam Muhammad Ibn Saud Islamic University in Riyadh, KSA participated in this study. The researcher used the Pearson correlation coefficient, frequencies, percentages, means, and standard deviations. The findings of the study indicate that the ranking of the levels of psychological empowerment dimensions of the faculty members in Saudi universities was as follows: “competence, meaning, impact, and self-determination,” whereas the ranking of creative behavior was as follows: “promoting ideas, implementing ideas, generating ideas”. It was also found that there is a positive statistically significant correlation (0.83) between the dimensions of psychological empowerment and the dimensions of creative behavior among faculty members. Furthermore, the findings indicated that there were no statistically significant differences in the dimensions of psychological empowerment among the faculty members in the Kingdom of Saudi Arabia, according to their (university, years of experience, academic rank).
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.