ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير المدرسة الفقهية على الفك...>الوصف

تأثير المدرسة الفقهية على الفكر التربوي الإسلامي

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الخليفة، أمل بنت راشد بن إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khalifh, Amal Rashed
المجلد/العدد: ع108, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 1 - 49
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1123956
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القضايا التربوية | المناهج الدراسية | التربية الإسلامية | القيم الأخلاقية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدرسة الفقهية | الفكر التربوي الإسلامي | تاريخ التربية | التربية الإسلامية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن تأثير المدرسة الفقهية على الفكر التربوي الإسلامي، وذلك من خلال التعرف على الظروف التاريخية والعلمية المصاحبة لظهورها مع الكشف عن مكانة المدرسة الفقهية، وأهدافها ومصادرها، وأبرز المؤسسات التعليمية، بالإضافة إلى عرض الآراء التربوية لبعض مفكري تلك المدرسة. واستخدمت الدراسة المنهج الوثائقي. وكان من نتائجها: أنه قد صاحب ظهور المدرسة الفقهية بعضا من الظروف التاريخية والعلمية. وأن المدرسة الفقهية تمتعت بالكثير من النفوذ والانتشار، حتى عدت، أهم المدارس وأوسعها في مجال التربية وأكثرها انتشارا وتأثيرا. وأن من أهداف المدرسة الفقهية، ‌الدفاع عن الكتاب والسنة، ونشر العقيدة الإسلامية، وإعداد القضاة ورجال الحسبة والمعلمين والعلماء. أن هناك مصادر اعتمدت عليها المدرسة الفقهية كالقرآن الكريم والسنة النبوية والإجماع والقياس والاستحسان وقول الصحابي، وعمل أهل المدينة وغيرها. وتوصلت الدراسة أيضا إلى تنوع المؤسسات التعليمية عند الفقهاء كالمساجد، والكتاتيب، ومنازل الفقهاء، والمدارس، والحوانيت، ودور القراءة والضيافة وغيرها. كما تنوعت المناهج الدراسية، فكانت هناك مناهج الكتاتيب للصبيان، ومناهج للمرحلة العليا لإعداد الفقهاء. كذلك تنوعت طرق التدريس في المدرسة الفقهية، كطريقة السماع، والحفظ، والإملاء، وطريقة الاختلاف والمصاحبة، وطريقة السؤال والجواب وغيرها. ومن النتائج أيضا، أنه قد أسهم مفكرو المدرسة الفقهية وعلمائها بالعديد من الآراء التربوية عبر القرون المختلفة، كأبي حنيفة وابن سحنون والماوردي وابن تميمة وغيرهم، وسجلوا بذلك السبق على التربية الحديثة في كثير من القضايا التربوية.

The present study aimed at uncovering the influence of the Fiqh school on the Islamic educational thought by identifying the historical and scientific conditions associated with its emergence, revealing the school's jurisprudential status, its objectives and sources, and its main educational institutions, as well as presenting the educational opinions of some of the school's thinkers. The study used the documentary approach. The result was that the emergence of the school of jurisprudence has some historical and scientific conditions. And that school jurisprudence enjoyed a lot of influence and spread, even returned the most important schools and the most extensive in the field of education and the most widespread and influential. And that the objectives of the school of jurisprudence, defending the book and the Sunnah, and the dissemination of the Islamic faith, and the preparation of judges and members of the Hesba, teachers and scientists. And that there are several sources relied upon by the school of jurisprudence such as the Koran, and Sunnah, and consensus, measurement and appreciation, and say companions, and the work of the people of the city and others. The study also reached the diversity of educational institutions among jurists such as mosques, kateebats, houses of scholars, schools, shops, readers and hospitality. The curriculum also varied, and there were curricula for the boys' books, and curricula for the higher stage for the preparation of jurists. The methods of teaching in the school of jurisprudence also varied, such as the way of listening, memorizing, dictating, and the method of difference and accompaniment, and the method of question and answer and others. It is also the results that the scholars of the school of jurisprudence and its scholars contributed to many educational opinions through the different centuries such as Abu Hanifa, Ibn Sahnoun, Al-Mawardi, Ibn Taymiyyah and others, and thus took the lead in modern education in many educational issues.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.