ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نحو آليات عملية في تدريس السير...>الوصف

نحو آليات عملية في تدريس السيرة النبوية: دراسة تطبيقية

المصدر: مجلة المدونة
الناشر: مجمع الفقه الإسلامي بالهند
المؤلف الرئيسي: العلواني، رقية طه جابر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع21,22
محكمة: نعم
الدولة: الهند
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 104 - 121
ISSN: 2349-1884
رقم MD: 1126104
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
السيرة النبوية | تدريس السيرة النبوية | الأساليب التدريسية | المشاريع العلمية | طلبة الجامعة | جامعة البحرين
كلمات المؤلف المفتاحية:
السيرة النبوية | أساليب التدريس | المشاريع العلمية | تعزيز السلوك الأخلاقي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تجديد وسائل تدريس السيرة النبوية في سبيل تحقيق واحدة من أهم أهداف تدريس هذا المقرر للطلبة الجامعين متمثلا في الاقتداء بشخصه الكريم صلى الله عليه وسلم وتمثل أخلاقياته السامقة والمثل والقيم الأخلاقية التي قامت عليها رسالته للعالمين. وقد تم توظيف آلية المشاريع العملية في هذه الدراسة للكشف عن أتر التدريس باستخدام المشاريع العملية مقارنة بالطريقة الاعتيادية في تعزيز السلوك الأخلاقي لدى الدارسين في مقرر السيرة النبوية. وقد تكونت عينة الدراسة من (50) طالبا موزعين في مجموعتين (تجريبية وضابطة) درست الأولى بآلية المشاريع العملية بينما درست الثانية حسب طريقة المحاضرة الاعتيادية. وبعد التأكد من تكافؤ مجموعتي الدراسة؛ قامت الباحثة بتطبيق نمط التعليم عن طريق المشاريع العملية على المجموعة التجريبية. حيث أظهرت نتائج التحليل وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة في تعزيز القيم الأخلاقية لصالح نمط التعليم عن طريق المشاريع العملية مقارنة بالطريقة الاعتيادية. وتوصي الدراسة بأهمية زيادة الدراسات حول العلاقة بين توظيف آليات التعليم القائم على المشاريع وغيرها وتعزيز القيم الأخلاقية لمباحث أخرى ومقررات أخر خاصة في الدراسات الإسلامية.

The biography of the Prophet Muhammad (PBUH) is predominantly taught using the traditional lecture-based method in most educational institutions. In this study, we propose the use of practical projects, particularly in the teaching of morals, as a successful and effective alternative to more theoretical forms of teaching. The sample in this study consisted of (50) students divided into two groups (an experimental and a control group). The former was taught using the new practical approach, while the latter followed the standard mode of teaching. The results of the analysis demonstrate that there are statistically significant differences between the two groups in the promotion of ethical values, favoring the use of education through practical projects as compared to the traditional mode of teaching. We argue here that using practical projects in the process of teaching the biography of the Prophet, and potentially Islamic studies in general, plays a positive role in both the pedagogical and religious outcomes of teaching.
ISSN: 2349-1884

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.