ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Anthropologie et Éducation:>الوصف

Anthropologie et Éducation: Le Morcellement Culturel des Étudiants D’afrique Subsaharienne dans une École Supérieure Multiculturelle en Tunisie

العنوان بلغة أخرى: Anthropology and Education: The Cultural Fragmentation of Sub-Saharan African Students in a Multicultural Higher School in Tunisia
المصدر: أنثروبولوجيا: المجلة العربية للدراسات الأنثروبولوجية المعاصرة
الناشر: مركز فاعلون للبحث في الأنثربولوجيا والعلوم الإنسانية والإجتماعية
المؤلف الرئيسي: Manchoul, Wafa Touihri (Author)
المجلد/العدد: مج5, ع10
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 288 - 305
ISSN: 2437-041X
رقم MD: 1126190
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم الاجتماع التربوي | التربية والتعليم | الطلبة الأفارقة | تونس
كلمات المؤلف المفتاحية:
The Sociology of Education | Modern Anthropology | Ethnocultural Difference | Cultural Fragmentation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: C’est une étude anthropologique moderne qui vise une étude des différences culturelles des étudiants d’Afrique subsaharienne en conditions socioculturelles propre à l’école supérieure privée tunisienne multiculturelle et à son environnement selon l’axe du domaine social et institutionnel. Nous avons préconisé l’utilisation de la méthode qualitative pour essayer de faire ressortir le contenu implicite des témoignages présentés. L’objectif de ce papier est de cerner les dimensions de la différence ethnoculturelle selon les ethnies et les dialectes, les religions et l’histoire des programmes sociaux de la colonization des groupes en question, ce qui implique un retour aux raciness pour pouvoir détecter la spécificité phenomologique du profil ethnoculturel de l’étudiant africain à travers une étude du morcellement culturel.

It is a modern anthropological study that aims at a study of cultural differences of students of sub-Saharan Africa in sociocultural conditions specific to the Tunisian multicultural private higher education school and its environment along the axis of the social and institutional domain. We advocated the use of the qualitative method to try to bring out the implicit content of the testimonies presented. The purpose of this paper is to identify the dimensions of ethnocultural difference by ethnicity and dialect, religion and history of social programs of colonization of the groups in question, which implies a return to the roots in order to detect Phenomological specificity of the ethnocultural profile of the African student through a study of cultural fragmentation.
ISSN: 2437-041X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.