| LEADER |
05729nam a2200325 4500 |
| 001 |
1527447 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 382660
|a الشمري، سعاد سالم محمد كاظم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي للعمليات الحسابية الذهنية باستخدام المعداد الحسابي لتنمية المهارات الحسابية للطلبة ذوي الإعاقة البصرية في عينة كويتية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of A Training Program of Mathematical Skills by Using Abacus for Developing Mathematical Skills for Visually Impairment in A Kuwaiti Sample
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 226
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 13526
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى البحث في مدى فاعلية برنامج تدريبي للعمليات الحسابية الذهنية باستخدام المعداد الحسابي لتنمية المهارات الحسابية، تألفت أفراد الدراسة من (23) طالبا وطالبة من ذوي الإعاقة البصرية ملتحقين بمدارس النور للإعاقة البصرية في دولة الكويت. سعت هذه الدراسة لتحقيق أهدافها عن طريق بناء برنامج تدريبي قائم على استخدام المعداد الحسابي (Abasuc) مؤلف من ثلاث مراحل كل مرحلة تضم عدد من الأهداف المرتبطة بالحساب الذهني، ويتكون من ستين نشاطا تدريبيا، حيث يتضمن كل نشاط على نشاط تعليمي، نشاط تقويمي، نشاط تصحيحي، واجبات منزلية، ويتكون من الأبعاد التالية: العد على المعداد ضمن (0- 99) وإجراء العمليات الحسابية الجمع والطرح ضمن العدد (5) وإجراء العمليات الحسابية الجمع ضمن العدد (10)، والجمع والطرح ضمن العدد (5) والجمع ضمن العدد (10) في آن واحد، بالإضافة إلى تنمية مهارة السرعة في إجراء العمليات الحسابية وتنمية مهارة السمع والانتباه والتركيز. وتألفت أدوات الدراسة من إعداد استمارة مقابلة، بالإضافة إلى إعداد اختبار الرياضيات (كمقياس قبلي وبعدي) وأخيرا إعداد استمارة تقديم المعززات. تمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام كل من حساب المتوسطات والانحرافات المعيارية لمختلف بيانات الدراسة، واختبار ويلكوكسون (Wilcoxon Singe Ranks Test) لمعرفة أثر البرنامج على أفراد العينة، واختبار كروسكال ووالس (Kruskal-Wallis Test) للكشف عن دلالة الفروق بين درجة الإعاقة البصرية (كفيف/ ضعيف البصر/ فاقد البصر جزئيا) لدى أفراد العينة، وتحليل التباين الأحادي المشترك (One Way Ancova) للكشف عن دلالة الفروق للمجموعة التجريبية على اختبار الرياضيات لصالح القياس البعدي تعزى لمتغير العمر. خرجت الدراسة بنتائج أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في اختبار الرياضيات بين القياس القبلي والبعدي لأفراد المجموعة التجريبية، لصالح القياس البعدي تعزى للبرنامج التدريبي. كما أشارت بعض هذه النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.001) لصالح أفراد المجموعة التجريبية من فئة ضعيفي البصر وفاقدي البصر جزئيا على اختبار الرياضيات تعزى لمتغير درجة الإعاقة البصرية. كما أشارت بعض نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في أداء المجموعة التجريبية على اختبار الرياضيات للقياس البعدي تعزى لمتغير العمر. وتوصي الباحثة بضرورة إجراء المزيد من الدراسات حول برنامج الحساب الذهني باستخدام المعداد الحسابي للطلبة ذوي الإعاقة البصرية.
|
| 653 |
|
|
|a القدرات العقلية
|a العمليات الحسابية
|a المهارات الحسابية
|a المعداد الحسابي
|a ذوي الإحتياجات الخاصة
|a ذوي الإعاقة البصرية
|
| 700 |
|
|
|9 112524
|a الروسان، فاروق فارع قفطان
|g Alrousan, Farouq Farie
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13526-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13526-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13526-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13526-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13526-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13526-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13526-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13526-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13526-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13526-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1126439
|d 1126439
|
