ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إنموذج دن ودن في تعديل الف...>الوصف

أثر إنموذج دن ودن في تعديل الفهم الخاطئ للمفاهيم الكيميائية لطلاب الصف الرابع الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Dunn and Dunn Model in Modifying the Fourth Secondary Class Student Misconception of Chemical Concepts
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: المالكي، جواد كاظم فهد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحيدري، محمد رحيم حافظ (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع108
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 396 - 423
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1126640
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إنموذج دن ودن | المفاهيم الكيميائية | طلبة المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على أثر أنموذج دن ودن في تعديل الفهم الخاطئ للمفاهيم الكيميائية لطلاب الصف الرابع الإعدادي، تألفت عينة الدراسة من (60) طالبا من ثانوية المتميزين/ الكرخ الثانية، اختيرت بصورة قصدية، قسمت العينة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، وتألفت المجموعة التجريبية من (30) طالبا تم تدريسهم على وفق أنموذج دن ودن، وتألفت المجموعة الضابطة من (30) طالبا تم تدريسهم على وفق الطريقة الاعتيادية، استعمل الباحثان التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي، واختبار تعديل الفهم الخاطئ للمفاهيم الكيميائية كأداة البحث والمتكون من (12) فقرة من اختيار متعدد الذي طبق قبليا وبعديا على عينة البحث وتم إيجاد الصدق والثبات له، وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية ولصالح المجموعة التجريبية والتي درست على وفق أنموذج دن ودن، وأوصى الباحثان بالعديد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

The study aims to identify the effect of the Dunn and Dunn model in the modifying the fourth secondary class student misconception of the chemistry concepts. The sample of this study consists of (60) student of one of the secondary schools for gifted students in the Directorate of Education- Karkh 2 chosen intentionally. This sample has been divided into two groups, experimental and control. Each group includes (30) student. The experimental group was taught in accordance with Dunn and Dunn model whereas the control group was tough in accordance with the commonly used way of instruction. The researchers have the experimental design of partial control and a test of modifying the misconception of chemistry concepts which consists of (12) multiple-choice items. Pretest and posttest were applied and the validity and reliability were confirmed. The results show that there is a difference of statistical significance in favor of the experimental group. The researchers draw conclusions and submit recommendations and suggestion.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.