ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Kahoot on Develo...>الوصف

The Effect of Kahoot on Developing EFL Saudi Students' Vocabulary Acquisition, Reading Comprehension and their Attitudes Towards Such a Strategy

العنوان بلغة أخرى: أثر برنامج كاهوت في تطوير اكتساب المفردات والقراءة الاستيعابية لدى الطلبة السعوديين واتجاهاتهم نحوه
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: Al Shraah, Malek Hussein Ali (Author)
المجلد/العدد: مج29, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يناير
الصفحات: 604 - 619
DOI: 10.33976/IUGJEPS.29.1/2021/27
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1127002
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | تدريس اللغة الإنجليزية | المفردات اللغوية | القراءة الاستيعابية | برنامج كاهوت | جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
كاهوت | اكتساب المفردات | القراءة الاستيعابية | الطلاب السعوديين | Kahoot | Vocabulary Acquisition | Reading Comprehension | EFL Saudi Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

92

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر كاهوت في تطوير اكتساب المفردات والقراءة الاستيعابية لدى الطلبة السعوديين واتجاهاتهم نحوه. ومن أجل تحقيق هذا الهدف، استخدم الباحث المنهج التجريبي حيث طبق الدراسة على عينة مكونة من (77) طالب في عمادة البرامج التحضيرية في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية. اختار الباحث بشكل قصدي شعبتين من المسار العلمي حيث عين الشعبة الأولى كمجموعة تجريبية وعددها 38 طالب في حين عين الشعبة الثانية كمجموعة ضابطة وعددها 39 طالب. استخدم الباحث الطريقة التقليدية في تدريس المجموعة الضابطة بينما استخدم كاهوت في تدريس المجموعة التجريبية خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2018- 2019. في هذه الدراسة، استخدم الباحث اختبار المفردات، اختبار القراءة الاستيعابية والاستبيان. أظهرت نتائج الدراسة أن هنالك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 a=) بين المتوسطات الحسابية للمجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي للمفردات والقراءة الاستيعابية يعزى لصالح المجموعة التجريبية، وهذا يشير إلى أن استخدم كاهوت كاستراتيجية تدريسية له أثر إيجابي في تحسين مهارة اكتساب المفردات والقراءة الاستيعابية

The study investigated the effect of kahoot on developing EFL Saudi students’ vocabulary acquisition, reading comprehension, and their attitudes towards it. To achieve this aim, the researcher adopted the experimental approach and employed a sample consisting of seventy-seven male EFL Saudi students at Imam Mohammed Ibn Saud Islamic University at Deanship of Preparatory Programs. The researcher purposefully chose two scientific stream classes assigned one class consisting of (38) students as an experimental group and the other consisting of (39) students as a control group. The traditional method was used in teaching the control group, while kahoot was used with the experimental one in the second term of the academic year (2018-2019). In the current study, three instruments were used: a vocabulary test, a reading comprehension test, and a questionnaire. The findings of the study showed that there are statistically significant differences at (α= 0.05) between the means of both groups on the students' post vocabulary acquisition and reading comprehension tests, in favor of the experimental group. This could be attributed to using kahoot. This indicated that using kahoot as an instructional strategy had a positive effect on developing student’s vocabulary acquisition and reading comprehension.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.