| المستخلص: |
تُعنى الدراسة بتوظيف قدرات نظم المعلومات الجغرافية في إجراء عمليات التحليل المكاني؛ بغرض بناء قاعدة بيانات جغرافية يمكن من خلالها الخروج بدراسة تبرز الاختلافات المكانية (لتقييم) المنشآت التعليمية لمراحل التعليم الأساسي والثانوي، فضلاً عن التعرج بشكل أقل تفصيلاً إلى حالة المنشآت الجامعية، بمدينة طنطا بجمهورية مصر العربية؛ على أن يكون تقييم تلك المنشآت وفقاً لبعض معايير التخطيط العمراني بمصر، وأن يتطرق التقييم تحديداً لعدالة توزيع تلك المنشآت وفقاً لبعض اشتراطات صلاحية موقع المنشأة المتمثل في الحد الأدنى لمساحة الموقع الإجمالية والحد الأقصى للمساحة المبنية داخل موقع المنشأة، بالإضافة إلى تقييم تلك المنشآت فيما يتعلق (بشكل موقع المنشأة) وسمات أبعاده الجغرافية، كما اشتملت الدراسة على (استبيان ميداني) يهدف إلى الحصول على بعض البيانات الخاصة بالخصائص العمرانية الداخلية لتلك المنشآت والتي لا يمكن التعرف عليها من خلال المصادر الحكومية والمراجع المختلفة مثل مدى تحقيق (الراحة الحرارية والتهوية والإضاءة الطبيعية والصناعية) داخل الفصول وقاعات التدريس الجامعية، بالإضافة إلى الإجابة عن بعض التساؤلات الخاصة بمدى رضا الطلاب والتلاميذ عن (مسافة الوصول) إلى المنشأة التعليمية، ثم تُختتم الدراسة بإدراج أهم النتائج والتوصيات التطبيقية.
The study is concerned with employing geographic information systems in order to build a geographical database by which a study is drawn out highlighting the spatial differences (to evaluate) the educational institutions for primary, preparatory and secondary education stages, As well as discussing the status of university institutions in less details , in the city of Tanta, Egypt. The assessment should be based on some of the criteria of urban planning in Egypt. The evaluation should specify the fair distribution of these institutions according to some requirements of the institution site appropriation, represented to the minimum of total site area and the maximum of the built area inside the institutions site, Also evaluating these institutions regarding (The institution site shape) and its geographical dimensions. The study also included a field questionnaire that aimed to obtain some data concerning the internal architectural characteristics of these institutions which cannot be identified through governmental sources and references such as the extent of achieving thermal comfort, ventilation, natural and industrial lighting within the classrooms and university teaching rooms. Some questions about the degree of satisfaction of pupils and students about (covered distance) to the educational institutions, eventually the study concluded the most important results and applied recommendations.
|
