ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإثنوجرافيا التنظيمية وآفاق ت...>الوصف

الإثنوجرافيا التنظيمية وآفاق تطبيقاتها في الإدارة التربوية: دراسة إبستيمولوجية

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة المجمعة - مركز النشر والترجمة
المؤلف الرئيسي: قطيط، عدنان محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kotait, Adnan Mohamed
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 55 - 87
ISSN: 1658-6204
رقم MD: 1127218
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
الإدارة التربوية | البحوث الكيفية | الإثنوجرافيا التنظيمية | الإثنوجرافيا النقدية | الإبستيمولوجيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإثنوجرافيا التنظيمية | الإدارة التربوية | الإبستيمولوجيا | Organizational Ethnography | Educational Administration | Epistemology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى استكشاف الأسس الإبستيمولوجية أو المعرفية للإثنوجرافيا التنظيمية ومنطلقاتها الفكرية كأحد المناهج الكيفية ونشأتها ومسار تطورها كنمط للمعالجة التي تركز على القضايا والظواهر الإدارية والتنظيمية في إطار سياقها الاجتماعي والثقافي في مختلف أنواع المؤسسات كالمدارس والجامعات وغيرها، بالإضافة إلى الوقوف على مزاياها وخطواتها وأدواتها وتطبيقاتها في مجال الإدارية والتربوية. واستمدت الدراسة مبرراتها من التوجه المتنامي لمناهج البحوث الكيفية بشكل عام والمنهج الإثنوجرافي على وجه الخصوص، بما يفرض السعي للاستفادة من آفاق تلك المناهج وأدواتها المتعددة في تطوير المعالجات البحثية من خلال إعطاء مساحة أكبر للميدان قيد الدراسة من خلال الملاحظة بأنواعها والمقابلات المعمقة وتحليل الوثائق، للكشف عن بنية العلاقات والتفاعلات التنظيمية الحاكمة لسلوك الأفراد والجماعات. واعتمدت الدراسة في معالجتها على المنهج الوصفي، وكان من أبرز النتائج التي توصلت إليها أنه على الرغم من الاطراد المتزايد لاستخدام المنهج الإثنوجرافي بكافة أنماطه كالإثنوجرافيا النقدية والتنظيمية في الكثير من الدراسات التربوية الأجنبية، إلا أن تطبيقاته ما تزال قليلة الاستخدام في الإدارة التربوية العربية؛ بما يستدعي الاهتمام بدراسة المرتكزات الإبستيمولوجية لتلك المناهج وبيان جوانب تمايزها عن المناهج الكمية الأمبريقية، وتعزيز تبنيها وتطبيقها؛ بما يؤدي إلى إحداث نقلة نوعية في هذا الحقل المعرفي البيني بطبيعته. وانتهت الدراسة بتقديم بعض التطبيقات المقترحة للإثنوجرافيا التنظيمية في دراسة قضايا الإدارة التربوية، بما يدعم تجسير الفجوة بين النظرية والممارسة، ومعالجة ظواهر تستند إلى الواقع الفعلي المعاش وسياقاته الاجتماعية والثقافية، وما يفرضه ذلك من استخدام أدوات تستطيع كشف تفاعلاته الكامنة وتحليل دلالاتها.

The present study aimed to explore the epistemological bases of organizational ethnography and its intellectual foundations as a qualitative method, besides its development as a pattern of ethnographic processing that focuses on administrative and organizational issues within its social and cultural context in different types of institutions such as schools, universities, etc., as well as its advantages and applications in the field of educational administration. The study derived its justification from the growing trend of qualitative research methods in general and the ethnographic approach in particular, which necessitates seeking to utilize the horizons of these methods and their various tools in developing research approaches by giving more space to the field through observation, in-depth interviews and document analysis, to reveal the structure of relationships and organizational interactions governing the behavior of individuals and groups. The study depended on the descriptive method. The most prominent findings were that despite the ever-increasing use of the ethnography in all its forms, like organizational ethnography in many foreign educational studies, its applications are still of little use in the Arab educational administration. This makes it necessary to pay more attention to study the epistemological bases of those approaches and to identify aspects of their differentiation from the quantitative methods. Additionally, it is necessary to promote their adoption and application in educational administration studies, which may lead to a paradigm shift in this interdisciplinary field. The study ended with presenting some of the proposed applications of organizational ethnography in studying educational management issues, to bridge the gap between theory and practice and to deal with phenomena based on the actual reality and its social and cultural contexts.
ISSN: 1658-6204

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.