ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أنموذج Woods في اكتساب الم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر أنموذج Woods في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلاب الصف الخامس العلمي الإحيائي لمادة الفيزياء وتفكيرهم الاستدلالي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of The Woods Model on The Acquisition of Scientific Concepts by Fifth-Grade Students in The Bioscience of Physics and Their Scientific Thinking
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: محسن، وحيد غفوري (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohsen, Waheed Ghafouri
المجلد/العدد: ع109
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 193 - 214
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1127422
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أنموذج Woods | المفاهيم العلمية | التفكير الاستدلالي | مادة الفيزياء | الصف الخامس العلمي الإحيائي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يتمثل الهدف من البحث الحالي بمعرفة أثر أنموذج Woods في اكتسـاب طلاب الصـف الخامـس العلمـي الإحيائي للمفاهيـم العلميـة لمادة الفيزياء وتفكيـرهم الاستدلالي، إذ تم اعتماد المنهج التجريبي ذا المجموعتين، و كان مجموع العينـة للبحـث (57) طالبـا من طلاب الصـف الخامـس العلمـي الإحيائـي فـي ثانويـة ضمن المديرية العامة لتربية ديالى للعام الدراسي (2018 - 2019) إذ توزعت عينـة البحث إلى صنفين، التجريبيـة تكونت من (29) طالبا والتي درست باستخدام أنموذج Woods والضابطة من (28) طالبا والتي تم تدريسـها بالطريقـة الاعتياديـة، وتم القيام بتكافؤ مجموعتي البحث في بعض المتغيرات التي من الممكن أن يكون لها تأثير في المتغير المستقل (مقياس أوتيس للقدرة العقلية، عمر الطلاب الزمني بالأشهر، اختبار معلوماتهم السابقة)، وقد تم تحديد المادة التعليمية قيد البحث بالفصول (1، 2، 3، 4، 5) لكتاب الفيزيـاء المخصص للخامـس العلمـي الإحيائي وتم صوغ الأغراض السلوكية وبلغ العدد (110) وفيما يخص الأدوات المستخدمة للبحث فقد بنى الباحث اختبارا يختص باكتساب المفاهيـم العلمية يتكون من (36) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد وبعد ذلك استخـراج البيانات السيكومترية له، وإيجاد الثبات لهذا الاختبار بمعادلة كيودر ريتشادسون 20 إذ بلغ (0,81) اما بالنسبة للأداة الثانية فتمثلت بمقياس التفكيـر الاستدلالي الـذي تبناه الباحث ل(صبري، 2002) والمكون من (35) فقـرة اختيار من المتعدد ومن ثم التحقق من صدقه باعتماد الصدق الظاهـري والصدق المنطقي وصدق البناء وتم إيجاد ثباته بطريقة إعادة الاختبار إذ بلغ معامل ثباته (0.82). وبعد إتمام التجربـة طبق اختبار اكتساب المفاهيـم العلميـة وكذلك المقيـاس للتفكيـر الاستدلالي على كلتا المجموعتيـن تلاها التحليـل الإحصائي للنتائـج باستخدام اختبار (t-test) لعينتيـن مستـقلتين عددها غير متسـاوي العدد، فقد أسفـرت النتائج تقدم المجموعـة التجريبيـة التي اتبع في تدريسها أنمـوذج Woods على المجموعـة الضابطـة والتي اتبع في تدريسها الطريقـة الاعتيادية وأشارت النتائج عدم اعتماد الفرضيتيـن الصفـريتين الأولى الثانيـة وفي ضوء ذلك تم الخروج بجملة من الاستنتاجات والتوصيـات وفقرات مقترحـة.

The aim of the current research is to know the effect of the Woods model on acquiring scientific concepts for fifth-grade students in the bioscience of physics and their inferential thinking, as the two-group experimental curriculum was adopted, and the total sample of the experiment was (57) students from the fifth-grade scientific science in a school Within the General Directorate of Diyala Education for the academic year (2018- 2019), as the sample was divided into two experimental groups, consisting of (29) students, which were studied using the Woods model and control of (28) students, which were studied in the usual way, and the equivalence of the two research groups was done in some variables that It's possible To have an effect on the independent variable (Otis measure of mental ability, students' chronological age in months, test their previous knowledge), and the educational material in question has been identified in chapters (1,2,3,4,5) for the book of physics for the fifth year of biomedical science and formulated Behavioral purposes The number reached (110). With regard to the tools used for research, a test was constructed for the acquisition of scientific concepts consisting of (36) objective paragraphs of the multiple choice type and then calculating the psychometric properties of it, and finding consistency for this test with the Koder Richardson formula 20 as it reached (0) 81) As for the second tool, it was represented by the scale of the instrument The reasoning reasoning adopted by the researcher for (Sabri, 2002), which consists of (35) paragraphs of the multiple choice type, and its validity was verified by adopting apparent honesty, logical honesty, and construction sincerity, and its validity was found by way of re-testing, as its stability factor reached (0,82). The completion of the experiment applied both the acquisition of scientific concepts and the inferential thinking scale to the two research groups and after analyzing the results statistically using the T-test for two independent samples of equal number, the results exceeded the experimental group that was studied according to the Woods model over the control group that studied According to the usual method The results indicated rejection of the first hypotheses Elsafreeten second and in the light that was out a number of conclusions and recommendations and proposals.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.