العنف بالوسط المدرسي ومدخل التربية على القيم بين طموح النصوص وعوائق التنزيل
| المصدر: | مجلة عالم التربية |
|---|---|
| الناشر: | عبدالكريم غريب |
| المؤلف الرئيسي: | الزين، بوشعيب (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع29 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
المغرب |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 471 - 488 |
| ISSN: |
1113-65615661 |
| رقم MD: | 1127859 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
13
| المستخلص: |
ينطلق المقال من مفارقة مثيرة تطبع المشهد التربوي ببلادنا، تتمثل في تحول المدرسة المغربية - التي هي في الأصل مجال لاكتساب المعارف والمهارات والتربية على قيم التسامح والاختلاف، والفكر الناقد والمبدع - إلى فضاءات منتجة للعنف والغش المدرسيين وما إلى ذلك من السلوكات اللامدنية؛ ليطرح سؤالا مركزيا يتعلق مدى توافر المنظومة الوطنية للتربية والتكوين على استراتيجيا وطنية ما للتربية على القيم، ثم يصوغ انطلاقا منه أسئلة فرعية ترتبط بحدود وكيفية تصريف منظومة القيم ضمن المناهج والبرامج التربوية، وأثر كل ذلك في بناء التعلمات وإنماء السلوك المدني والوقاية من العنف والتصدي له، وفي معرض بحثه في الموضوع يلاحظ الأستاذ الباحث بوشعيب الزين وجود وفرة في النصوص الرسمية المؤطرة لعمليات الإصلاح التربوي خاصة ما يهم مناهضة العنف، وترسيخ القيم بالفضاءات المدرسية. مما يجعله يدفع بالأسئلة إلى مداها : لم تستمر هذه الظواهر في التنامي رغم غزارة النصوص ووفرة الآليات؟ وما السبيل إلى الانتقال من التصور إلى التنزيل؟ وكيف تتمكن المدرسة المغربية من استعادة وظائفها وأدوارها الجوهرية خاصة تلك التي تتصل بالتنشئة على القيم في بعديها الوطني والكوني ؟ في هذا المقال، قراءة موضوعية في أدبيات المجال، وهي قراءة تتجاوز مجرد الاقتباس إلى محاولة مساءلة النصوص واستنتاج الدلالات الضرورية على نحو يقربنا من المتغيرات التي تتحكم في ديناميات تدفي الحصيلة التربوية واتساع دائرة الظواهر المدرسية المشينة خاصة، ظاهرة العنف الممارس بالوسط المدرسي، كما يجعلنا نضع اليد على مكامن الخلل فيما يخص تفعيل النصوص الوفيرة، والآليات الوظيفية المتعددة، ويقترح في الختام إنشاء آلية مستقلة لليقظة والتقويم، من أهدافها تحسين تنافسية المشاريع عبر التتبع والمراقبة وتحليل الواقع والمحيط، لاكتشاف الفرص المتاحة وتحديد المخاطر المترصدة بإنجاز المشاريع التربوية، ووضع خطة استباقية للتدخل المناسب. كما أن إحداث هذه البنية وتفعيلها من شأنهما أن يقلصا الفجوة القامة بين الخطاب والممارسة، ويضمنا تحقيق نجاعة وفعالية تنزيل البرامج والمشروعات، ويحسن مؤشرات الجودة. |
|---|---|
| ISSN: |
1113-65615661 |
عناصر مشابهة
-
العنف في الوسط المدرسي
بواسطة: باحدو، عبدالجليل منشور: (2019) -
العنف وبناء القاعدة في الوسط المدرسي
بواسطة: الصفا، فؤاد منشور: (2019) -
التقييم والعنف في المدرسة المغربية
بواسطة: معتصم، محمد منشور: (2019) -
الإشكالة المركبة للعنف المدرسي: بين الغريزة والاكتساب
بواسطة: غريب، عبدالكريم منشور: (2019) -
المدرسة المغربية وإشكالية العنف
بواسطة: البرجاوي، مولاي المصطفى منشور: (2019)
