ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإطار الوطني لمنهاج التعليم ا...>الوصف

الإطار الوطني لمنهاج التعليم العام في الجمهورية اليمنية والمملكة المغربية: دراسة مقارنة

العنوان بلغة أخرى: The National Framework for the General Education Curriculum in the Republic of Yemen and the Kingdom of Morocco
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: مقبل، سعيد عبده أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mukbel, Saeed Abdo Ahmed
مؤلفين آخرين: محمد، وحدة قاسم علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 542 - 570
DOI: 10.55074/2152-000-015-018
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1128381
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
النظام التعليمي | المناهج الدراسية | التطور التعليمي | الاستراتيجيات التعليمية | التعليم اليمني
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإطار | منهاج | دراسة مقارنة | الجمهورية اليمنية | المملكة المغربية | Framework | Curriculum | Comparative Study | Republic of Yemen | Kingdom of Morocco
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تطوير إطار مناهج التعليم العام في الجمهورية اليمنية، في ضوء مقارنته بإطار المنهاج في المملكة المغربية، ولتحقيق هذا الهدف استخدام الباحثان أسلوب التحليل الوثائقي المقارن، وتم وضع مجموعة من التساؤلات تم الإجابة عليها من خلال: عرض تحليلي مقارن لإطار مناهج التعليم العام في الجمهورية اليمنية والكتاب الأبيض الجزء الأول في المملكة المغربية من حيث: إطار الإطار، ملامح المتخرج، مقاربة بناء المنهاج، مبادئ تنظيم المنهاج، التنظيم الزمني للدراسة، واستراتيجيات التدريس والتقويم، وتوصلت الدراسة إلى استنتاجات رئيسة مركزة على إطار مناهج التعليم العام في الجمهورية اليمنية أهمها: ضعف استناد إطار مناهج التعليم على قانون التعليم في موضوعات الفلسفة التربوية وأهدافها العامة والسياسات، ولم يحدد الإطار مقاربة بناء المنهاج ومبادئه، والاستراتيجيات التعليمية والتقويمية. وقدمت الدراسة توصيات أهمها: تطوير القانون العام للتربية والتعليم باعتباره الأساس الذي يتضمن المنطلقات العامة المنظمة للنظام التربوي، وغاياته ووظائف المدرسة، والسياسات، والتنظيم الدراسي كمقدمة لتطوير الإطار الوطني للمنهاج اليمني.

The study aimed at developing the general education curriculum framework in the Republic of Yemen in comparison to the curriculum framework in the Kingdom of Morocco. In order to fulfill this aim, both researchers used the method of comparative documentary analysis and put a group of inquiries which were clarified through a comparative analytical presentation for the general education curriculum framework in the Republic of Yemen and the white book – part I in the Kingdom of Morocco with respect to: framework domain, graduate features, curriculum formation approach, curriculum arrangement principles, temporal arrangement for the study, evaluation and teaching strategies. The study reached leading conclusions focusing on the general education curriculum framework in the Republic of Yemen; most importantly the following: Weakness in basing of the education curriculum framework on the education law in terms of: educational philosophy subjects, their general objectives and policy. The framework has not determined the curriculum formation approach and its principles as well as the evaluative and educational strategies. The study presented recommendations, most importantly: To promote the general law for education which is considered the basis containing the general starting points that organize the educational system, its goals, school functions, policies, the academic organization as an introduction to develop the national framework for the Yemeni curriculum.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.