| LEADER |
05804nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1871480 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، جمال الدين إبراهيم عبدالرحمن
|g Ahmed, Jamal El-Din Ibrahim Abdel-Rahman
|e مؤلف
|9 462013
|
| 245 |
|
|
|a ضوابط رسم الهمزة والألف في اللغة العربية
|
| 260 |
|
|
|b مركز بحوث ودراسات دول حوض البحر الأحمر وجامعة بخت الرضا
|c 2021
|g مارس
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 97 - 110
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة الفرق بين الهمزة والألف من حيث الكتابة والنطق. بالإضافة إلى معرفة أنواع الهمزات وأقسامها ومواضعها في الحروف والأسماء والأفعال، ومعرفة مواضع حذف همزة الوصل والمواضع التي تحذف منها الألف، وكذلك المواضع التي تزاد فيها الألف عند الكتابة. وتمثلت أهمية الدراسة في لفت انتباه الكتاب والقراء إلى الفرق بين همزتي الوصل والقطع من حيث الكتابة والنطق وأهمية ذلك في الكتابة العربية الصحيحة. وتنبيه القراء والكتاب إلى الفرق بين الهمزة والألف في النطق والكتابة، علماً بان هناك كثير من الطلاب وحتى بعض الأساتذة يخلطون بينهما ويقولون للألف همزة وللهمزة ألف، ويظهر ذلك في الكلمات المعرفة بــــــ(ال) فيقولون ألف لام والأصل همزة لام، وذلك مثل: الكتاب، القلم، المعلم، وغيرها. حث الكتاب والقراء على الكتابة العربية الصحيحة التي تراعي كتابة الهمزة والألف بطريقة صحيحة وسليمة، وكذلك حثهم على الاهتمام بضوابط الرسم الكتابي السليم من علامات ترقيم ومراعاة الشكل الخارجي للفقرة وغيرها. وتوصلت هذه الرسالة إلى جملة من النتائج منها: يوجد فرق كبير بين الهمزة والألف من حيث الرسم الكتابي والنطق، هنالك كثير من الناس، منهم بعض المتخصصين في العربية لا يميزون بين الهمزة والألف. عدم مراعات أغلب الطلاب وبعض الأساتذة للفرق بين همزتي الوصل والقطع من حيث الكتابة والنطق. وتوصي الدراسة بعدد من التوصيات أهمها: توصية جميع المهتمين بالعربية بضرورة مراعاة ضوابط الرسم الكتابي وخاصة الألف والهمزة والهاء التي تكون في آخر الكلمة والتاء المربوطة والمفتوحة. وعلامات الترقيم وذلك لأهميتها في الكتابة الصحيحة والقراءة السليمة. وكذلك نوصي الباحثين في مجال اللغة العربية بضرورة تناول الموضوعات المتعلقة بالرسم الكتابي وذلك بغرض تصحيح الأخطاء الكتابية المنتشرة بين عامة الناس.
|
| 520 |
|
|
|b This research, entitled Controls of Hamza and Alef in the Arabic Language, is an grammatical and analytical study. This study comes in two axes: The first axis, Hamzah: It includes the types of hamzas, how to write and pronounce them, in addition to how to draw hamzah in the middle of the word and at the end, as well as the places where the hamzat is deleted in writing and verbally. And the second axis, Alif: This axis included the difference between Hamzah and Alif in terms of writing and pronunciation, in addition to how to write Alif in the middle of the word and at the end, as well as the places from which the Alif is deleted and in which Alif is increased. This is due to the importance of these two axes in the correct writing and proper reading of the texts of the Arabic language, and therefore it is necessary to draw the attention of readers and writers to these two axes and urge them to take an interest in understanding the hamza and the thousand correctly. The researchers note that there is a great confusion among most readers and writers between hamza and alif in writing and pronunciation. The researchers used the descriptive analytical method, which is based on monitoring the phenomenon, analyzing it, and extracting results from it. The researchers have come to many results, including the following: There is a big difference between hamza and alif in terms of written drawing and pronunciation. There are many people, including some specialists in Arabic who do not distinguish between hamzah and alif. Most of the students and some professors do not consider the difference between the link and cut shakes in terms of writing and pronunciation.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a الكتابة العربية
|a الرسم الكتابي
|a الهمزة
|a الألف
|
| 700 |
|
|
|9 605903
|a حمودة، عبدالعزيز محمد يوسف
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 540391
|a هارون، إبراهيم آدم أحمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 005
|e Alqulzum Journal for educational linguistic and psychological studies
|l 002
|m ع2
|o 2215
|s مجلة القلزم للدراسات التربوية والنفسية واللغوية
|v 000
|x 1858-9995
|
| 856 |
|
|
|u 2215-000-002-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1128620
|d 1128620
|
