| LEADER |
05681nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1871484 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|9 605914
|a Osman, Mutwakil Kamal Eldin Mohmed
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Investigating the Importance of Classroom Management on Enhancing EFL Students Grammatical Performance, Khartoum State
|
| 260 |
|
|
|b مركز بحوث ودراسات دول حوض البحر الأحمر وجامعة بخت الرضا
|c 2021
|g مارس
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 187 - 212
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تناولت الدراسة أهمية إدارة الفصل في تحسين الأداء النحوي لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بولاية الخرطوم. مشكلة الدراسة: لا تفيد بيئة الدراسة الصفية في عملية التعلم في بعض المدارس، وقد تم تلخيص مشكلة الدراسة في السؤال الرئيسي. إلى أي مدى تستقصي أهمية إدارة الفصل الدراسي في تحسين الأداء النحوي لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية؟ تنقسم الأسئلة إلى: إلى أي مدى يدرك معلمو المدارس الثانوية أهمية إدارة الفصل الدراسي؟ ما هو تأثير إدارة الفصل على الأداء النحوي لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية؟، إلى أي مدى تعزز إدارة الفصل الدراسي الأداء النحوي للطلاب؟ هدفت إلى دراسة مدى معرفة إلى أي مدى يكون معلمو المدارس الثانوية مدركون لاستراتيجيات إدارة الفصل الدراسي، والتحقيق في كيفية تأثير إدارة الفصل على الأداء النحو لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وتحديد تأثير إدارة الفصل على تحسين الأداء النحوي للطلاب. اختبرت الدراسة الفرضية. مدرسو المرحلة الثانوية عبارة عن صف من استراتيجيات الإدارة، وقد استخدمت الدراسة البحث الكمي القائم على الإحصاء الوصفي الاستنتاجي توصل البحث، إلى عدد من النتائج أهمها: إدارة الفصل الدراسي تؤثر على الأداء النحوي لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، إدارة الفصل تحسن الأداء النحوي للطلاب بشكل إيجابي، كما أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها: يجب تدريب المعلمين ليس فقط حول موضوعهم ولكن أيضاً حول إدارة الفصل الدراسي، يجب أن تكون العلاقة بين المعلمين والطلاب هي الوسيلة القوية لتحقيق عملية التدريس والتعلم.
|
| 520 |
|
|
|b The study investigating the importance of classroom management on Enhancing EFL students’ grammatical performance, Khartoum State. The problem of the study The study environment of classroom is not helpful in learning process in some schools, and the study problem was summarized in the main question; To what extent eInvestigating the importance of classroom management on Enhancing EFL students’ grammatical performance? Questions are divided into: what extent are secondary school teachers aware of the importance of classroom management?, what is the influence of classroom management on EFL students’ grammatical performance?, what extent does classroom management enhance students’ grammatical performance? It aimed to study the extent Finding out to what extent secondary school teachers are a were of classroom management strategies, investigate how classroom management influences EFL students’ grammatical performance, identify the effect of classroom management on enhancing students’ grammatical performance . The study tested the hypothesis. Secondary school teachers are a were of classroom of management strategies. The study used quantitative research based on inferential descriptive statistics. The research reached a number of results, the most important of which are: classroom management influences EFL students’ grammatical performance, classroom management enhances positively students’ grammatical performance. The study also recommended a number of recommendations, including: teachers should be trained not only about their subject but also about classroom management, the relationship between teachers and students has to be the strong medium so as to achieve teaching and learning process.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a الأداء النحوي
|a إدارة الفصل الدراسي
|a ولاية الخرطوم
|a السودان
|
| 692 |
|
|
|a إدارة الفصل
|a الانضباط
|a التدريب أثناء الخدمة
|a بيئة الفصل الدراسي
|b Classroom Management
|b Discipline
|b In-Service Training
|b Classroom Environment
|
| 700 |
|
|
|a Hadidi, Mohammad Bakri Mohammed
|e Co-Author
|9 537526
|
| 700 |
|
|
|a Alhafian, Muntasir Hassan Mubarak
|e Co-Author
|9 605912
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 009
|e Alqulzum Journal for educational linguistic and psychological studies
|l 002
|m ع2
|o 2215
|s مجلة القلزم للدراسات التربوية والنفسية واللغوية
|v 000
|x 1858-9995
|
| 856 |
|
|
|u 2215-000-002-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1128640
|d 1128640
|
