ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع ممارسة القيادات المدرسية...>الوصف

واقع ممارسة القيادات المدرسية لأنماط القيادة الموقفية في مدارس التربية الخاصة في محافظة جدة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Practicing Situational Leadership Patterns for the Special Education Schools' Leaders in Jeddah
المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: عيسري، نائلة محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: كريم، منى خالد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع57
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 11 - 21
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 1129651
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التربوية | القيادات التعليمية | الإدارة المدرسية | التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة التعليمية | ذوي الاحتياجات الخاصة | نظرية هيرشي وبنالشارد
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

259

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الكشف عن ممارسة القيادات المدرسية لأنماط القيادة الموقفية في مدارس التربية الخاصة في محافظة جدة. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي النوعي، واعتمدت المقابلة كأداة للبحث. وتم الاستفادة من نموذج القيادة الموقفية لكال من هيرشي وبالنشرد إلن البحث يركز على العالقة بين القائدات والمرؤوسات في مدارس التربية الخاصة. وقد بلغت عينة البحث (6) قائدات لمدارس التربية الخاصة في محافظة جدة في العام الدراسي (0441-0440ه)، وهي بنسبة (011%) من المجتمع. وأشارت أبرز النتائج إلى أن نمط المشاركة هو النمط الأكثر استخداماً لدى القائدات بنسبة (44.14%) يليه نمط الإقناع بنسبة (75.42%) ثم نمط الإبلاغ بنسبة (77.67%) وأخيرا نمط التفويض بنسبة (4.26%) وقد تم تقديم مجموعة من التوصيات أبرزها التأكيد من إدارة التربية الخاصة في إدارة التعليم لقائدات مدارس التربية الخاصة من ممارسة نمط التفويض. وعلى إدارة التربية الخاصة في إدارة التعليم التأكيد على قائدات مدارس التربية الخاصة بالحد من ممارسة نمط الإبلاغ قدر الإمكان. وأهمية تعزيز نمط المشاركة لدى قائدات المدارس وتوضيح دور وأهميته في تحقيق الأهداف. وتوصل البحث لمجموعة من المقترحات أهمها إجراء دراسة نوعية عن واقع ممارسة القيادات المدرسية ألنماط القيادة الموقفية في مناطق أخرى في المملكة العربية السعودية. وتقديم برنامج مقترح لقائدات مدارس التربية الخاصة لتنمية مهارات التصرف في مواقف القيادة المختلفة.

The research aimed to uncover leadership practices of Situational leadership patterns in special education schools in Jeddah, using the qualitative descriptive approach and the interview as a tool. The leadership model of Hershey and Blanchard was used to focus on the relationship between leaders and employees in special education schools, the study sample was (6) leaders of special education schools in Jeddah Governorate, and the results indicated that the participation pattern was the most used pattern among leaders at (44.05%) Followed by the persuasive pattern at (28.57%), then the reporting pattern at (22.62%), and finally the authorization pattern at (4.76%) The recommendations emphasize the need for leaders of special education schools to exercise the pattern of delegation, and emphasize the need to limit the practice of reporting style as much as possible. The importance of enhancing the leaders’ participation style and clarifying its role in achieving the goals. The studies proposed are a qualitative study on the reality of school leaders' practice of situational leadership patterns in other regions of the Kingdom. Submit a proposed program for leaders of special education schools to develop management skills in different leadership situations.
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.