ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الدور الوسيط للرضا عن الحياة ا...>الوصف

الدور الوسيط للرضا عن الحياة المدرسية المدرك في العلاقة بين تحقيق الحاجات النفسية الأساسية والسلوك الاجتماعي الإيجابي والمضاد للمجتمع لدى عينة من الأفراد في مرحلة المراهقة

المصدر: مجلة جامعة الطائف للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الطائف
المؤلف الرئيسي: العمري، علي بن سعيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع24
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: فبراير
الصفحات: 561 - 604
ISSN: 1658-4767
رقم MD: 1129804
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المراهقة | الطلبة المراهقين | الرضا المدرسي | الحياة المدرسية | الحاجات النفسية | السلوكيات الاجتماعية | طلبة المرحلة المتوسطة | مدينة أبها | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إشباع الحاجات | السلوك الاجتماعي | مرحلة المراهق | Satisfaction of Needs | Social Behavior | Adolescence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

128

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن طبيعة مسار العلاقات المتبادلة بين إشباع الحاجات النفسية الأساسية (الاستقلالية: الانتماء، والكفاءة، والرضا المدرسي كمتغير وسيط) والسلوك الاجتماعي (الإيجابي، والمضاد للمجتمع) لدى عينة من (315) مراهقا من طلاب المرحلة المتوسطة في الفئة العمرية بين (13-15 سنة). وقد تم استخدام مقاييس، الرضا المدرسي من إعداد الباحث، ومقياس الحاجات النفسية الأساسية لدسي وريان (Deci & Ryan 2000)، وقائمة السلوك الاجتماعي الإيجابي والمضاد من إعداد الباحث)، وقد أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين تحقيق الحاجات النفسية الأساسية (الاستقلال، الانتماء، الكفاءة) والرضا المدرسي والسلوك الاجتماعي الإيجابي، بينما كانت العلاقة سلبية بين عدم التحقيق وعدم الرضا، والسلوك الاجتماعي المضاد للمجتمع، كما أظهرت النتائج قدرة الحاجات النفسية الأساسية والرضا التنبؤ بالسلوك الاجتماع الإيجابي والمضاد. والتأثير المباشر وغير المباشر لإشباع الحاجات على السلوك الاجتماعي بجانبية، وتوسط الرضا عن المدرسة في العلاقة بين إشباع الحاجات النفسية الأساسية والسلوك الاجتماعي الإيجابي والمضاد للمجتمع. وقد أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتحقيق مطالب النمو بشكل عام في مرحلة المراهق من قبل الأسرة والمدرسة ومؤسسات المجتمع، وتحقيق الحاجات النفسية الأساسية بشكل خاص. والعناية بمجالات الرضا المدرسي وتوفير بيئة صحية تدعم تحقيق الحاجات النفسية الأساسية عن طريق البرامج التدريبية والإرشادية لتنمية مهارات الاستقلال والانتماء والكفاءة. وتنمية السلوكيات الإيجابية، وتعديل السلوكيات المضادة للمجتمع.

The present study aimed at revealing the nature of the course of mutual relations between satisfying the basic psychological needs. (Autonomy, Relatedness, Competence and school satisfaction as a variable of mediator). And (Active Behavior and Anti-social behavior) in a sample of (315) (13-15 years). The measures of scholastic satisfaction were used by the researcher, the basic psychological needs assessment of Deci & Ryan (2000), and the list of Active Behavior and Inactive Behavior of the researcher. The results of the study showed that there was a positive correlation between the achievement of basic psychological needs (Autonomy, Relatedness, Competence and school satisfaction) and (Active Behavior), while the relationship was negative wthe Anti-social Behavior. The results also showed the ability of basic psychological needs, the satisfaction the Predictive by Active Behavior and Anti-social Behavior and the direct and indirect, and mediate satisfaction with the school relationship between the satisfaction of basic psychological needs and Active Behavior and Anti-social Behavior. The study recommended the need to pay attention to the achievement of the demands of growth in general at the adolescent stage by the family, school and community institutions, and to meet the basic psychological needs in particular. And to take care of areas of school satisfaction and provide a healthy environment that supports the achievement of basic psychological needs through training programs and guidance to develop the skills of Autonomy, Relatedness, Competence, and develop positive behaviors and the amendment of Inactive Behavior.
ISSN: 1658-4767

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.