ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>المردود الاقتصادي والتعليمي لم...>الوصف

المردود الاقتصادي والتعليمي لمواجهة تحديات تعليم الطلاب المعاقين إلكترونيا "E-Learning" بجامعة تبوك

العنوان بلغة أخرى: The Economic and Educational Impact of Meeting the Challenges of E-Learning of Students with Disabilities at University of Tabuk
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشيمى، رضوى عاطف حلمى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البلوي، مها ربيع ساعد (م. مشارك), البلوي، نوف عبدالقادر محمد (م. مشارك), البلوي، بشائر فهد عتيق (م. مشارك), جراح، نوره يحيي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج20, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 175 - 220
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1129835
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | الطلبة المعوقون | التعلم الإلكتروني | مؤسسات التعليم العالي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المردود الاقتصادي | المردود التعليمي | التعليم الإلكتروني | الطلاب المعاقون | جامعة تبوك | Economic Benefits | Educational Benefits | E-Learning | Disabled Students | University of Tabuk
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على واقع استخدام الطلاب المعاقين للتعليم الإلكتروني بجامعة تبوك وكذلك الوقوف على طبيعة التحديات التي تواجههم وإمكانية مواجهتها من خلال إجراء دراسة تطبيقية للتعرف على وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس والإداريين نحو المردود التعليمي والاقتصادي لمواجهة هذه التحديات. واختيرت عينة من الطلبة المعاقين والمكونة من ٣٠ طالب وطالبة، ٢٢ عضو هيئة تدريس، ١٧ موظف إداري بجامعة تبوك لتطبيق البحث. وأعد الباحثون برنامج تدريبي بعنوان (إمكانية الوصول للمحتوى التعليمي داخل نظام البلاك بورد للطلاب ذوي الإعاقة) (بواسطة منصة Blackboard). وأعدت أدوات البحث وهي استبانة خاصة بتحديات تعليم الطلاب من ذوي الإعاقة إلكترونياً، واستبانة خاصة بأعضاء هيئة التدريس والإداريين للتعرف على المردود الاقتصادي والتعليمي لمواجهة هذه التحديات. واستخدم الباحثون المنهج التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة ذات الاختبار القبلي والبعدي، بالإضافة إلى المنهج الوصفي والذي من خلاله تم معرفة المردود الاقتصادي والتعليمي لمواجهة التحديات التي تواجه تعليم الأشخاص من ذوي الإعاقة إلكترونياً، حيث أظهرت نتائج البحث التالي: التعرف على أهم التحديات التي تواجه الطلاب من ذوي الإعاقة أثناء تعلمهم إلكترونياً، كما أثبتت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات الطلاب من ذوي الإعاقة على استبانة تحديات تعليم الطلاب من ذوي الإعاقة إلكترونياً طبقاً لمتغير الجنس ومتغير نوع الدراسة، ولكن أثبتت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين المعاقين بصرياً والمعاقين سمعياً والمعاقين حركياً في الدرجة الكلية لاستجابتهم على استبانة تحديات الأشخاص ذوي الإعاقة أثناء التعلم إلكترونياً لصالح المعاقين بصرياً. كما أثبتت النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلبة ذوي الإعاقة في المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على درجات الأبعاد الرئيسة والدرجة الكلية لاستبانة تحديات الأشخاص ذوي الإعاقة أثناء التعلم إلكترونياً، حيث كانت قيمة "ت" دالة إحصائياً عند مستوى 0.05 والذي يمكن ارجاعه إلى فعالية برنامج تدريبي التي قدمت للطلاب من ذوي الإعاقة وأعضاء هيئة التدريس، وقد تحققت النتائج من المردود التعليمي لمستوى الطلاب المعاقين بالجامعة بنسبة أعلى من المردود الاقتصادي للتعليم الإلكتروني. وقد أوصى الباحثون بضرورة تقديم البرامج التدريبية لأعضاء هيئة التدريس لاستخدام البلاك بورد والتعامل الطلاب من ذوي الإعاقة عبر التعليم الإلكتروني، كذلك تقديم برامج تدريبية للطلاب من ذوي الإعاقة لمعرفة كيفية التفاعل مع التكنولوجيا الحديثة في التعليم، وأوصى البحث أيضاً بضرورة تفعيل بعض الخدمات التكنولوجيا عبر منصة البلاك بورد مثل إدخال خدمة إرسال الرسائل الصوتية عبر المشاركات من خلال الفصول الافتراضية.

The research aims to identify the reality of students with disabilities using e-learning at the University of Tabuk, as well as to identify the nature of the challenges they face and the possibility of facing them by conducting an applied study to identify the views of faculty and administrators towards the educational and economic benefits to face these challenges. A sample of students with disabilities consisting of 30 male and female students, 22 faculty members, and 17 administrative employees at the University of Tabuk were selected to apply the research. The researchers prepared a comprehensive lecture entitled (Accessibility of educational content within the Blackboard system for students with disabilities) (via the Blackboard platform). Research tools were prepared, including a questionnaire on the challenges of educating students with disabilities electronically, and a questionnaire for faculty members and administrators to identify the economic and educational implications for facing these challenges. The researchers used the experimental approach with the design of one group of pre and post test, in addition to the descriptive curriculum through which the economic and educational benefits were known to face the challenges facing the education of persons with disabilities electronically, as the results of the research showed: Identify the most important challenges facing students The results also showed that there are no statistically significant differences between the responses of students with disabilities to the questionnaire of the challenges of teaching students with disabilities electronically according to the gender variable and the type of study variable, but there were statistically significant differences at the level of 0.01 between The visually impaired, the hearing impaired and the mobility handicapped in the overall score for their response to the questionnaire of challenges of persons with disabilities during learning electronically in favor of the visually impaired. The results also demonstrated the existence of statistically significant differences between the mean scores of students with disabilities in the experimental group in the pre and post measurements on the scores of the main dimensions and the degree. The faculty to identify the challenges of persons with disabilities during e-learning The value of "T" was statistically significant at the level of 0.05, which can be traced back to the effectiveness of the comprehensive lecture that was presented to students with disabilities and faculty members. It also proved that there is an educational return on the level of students with disabilities in the university with a higher rate than the economic return of e-learning. The researchers recommended the necessity of providing training programs for faculty members to use the blackboard and interact with students with disabilities through e-learning, as well as providing training programs for students with disabilities to learn how to interact with modern technology in education, and the research also recommended the need to activate some technology services through the platform Blackboard such as the introduction of the service of sending voice messages through posts through virtual classes.
وصف العنصر: العدد الرابع. المجلد الرابع. 2020
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.